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1、《他(她)这个人》作文教学设计设计理念:“把作文题出到学生心里去.”当作文题目直抵学生的现实生活时,语言社会如同开闸的潮水般汹涌流泻,达到"我口说我心,我笔书我心"之境.教学目标:从读学写,能利用学到的“抓住细节”等方法写出人物某一方面的个性,掌握描写人物方法的“金钥匙”.教学准备:教师准备:课件学生准备:一面镜子教学流程:一、游戏互动,引发话题1、教师出示课件:范读描写本班同学的文章,让学生猜猜:文中描写的是谁为什么教师小结:描写人物要抓住特点。2、聊聊《西游记》中的人物孙悟空,他的绝招是七十二变,最令老师欣赏的是能够
2、让自己的"真身"从身体走出来,并且回头来看自己的那个"躯壳"这个本领难吗不难.在座的所有同学都能够做到,要不要试试板书话题,"他(她)这个人",并指出"他(她)",指的就是自己.也就是说,你必须以第三人称来介绍自己.二、尝试观察:拿出小镜子观察自己的外貌,并用几句话描述一下.(同时回顾肖像描写的方法,相机评价,课件出示肖像描写的片断).三、深入引导,指导说话:1、亲爱的同学们,要想让读者认识你,单是介绍外貌行吗还可以介绍哪些方面指名让学生回答并板书,预设如下,如性格,爱好,厌恶,愿望……,师生聊天,相机指导学生说话的时候
3、要通过典型的事例来突出人物的个性,并抓住人物的语言,动作,神态心理活动说得生动具体,(课件出示友情提示).2、小组交流,评议3、小组推选代表参与班级交流以第三人称进行自我介绍,师生评议,通过引导,评价,补充,提问,点评,让学生掌握描写人物方法的金钥匙.四、指导习作:过渡语:从每个同学喜悦的表情中,自信的眼神中,老师看出大家都急于向大家介绍自己,因为时间关系,不可能都来一一作自我介绍,同学们可以把自己写成一篇文章,注意不要出现人名,下节课我们继续开展"猜猜我是谁"的游戏,好吗1、指导学生抓住人物的特点,想个新鲜准确的词语,
4、先给文章拟一个吸引读者的题目.2、写作指南针.(1)抓住人物外貌.描写人物外貌,要抓住特征,可适当运用比喻对比等修辞手法.(2)选择典型事例.客观地,真实地写自己,就是最好的写作方式,可以写优点,也可以写缺点,有时候,写缺点也许还更有越,更能吸引人。(3)注意细节描写.选择最能表现小伙伴特点的语言,动作,神态,心理活动仔细地写.3、整体构思,写出初稿,并进行自我评价和好友评价.评价等级为太阳级,月亮级,星星级.五、讲评习作:(1)教师挑选几篇优秀习作,请全班同学猜一猜写的是谁.(2)请作者介绍为什么能把同学介绍得如此准确
5、生动.(3)鼓励学生修改作文.(4)誊写习作,作为个人成长袋的首页.六,板书设计:他这个人语言,动作,神态,心理活动列举典型新颖的事例外貌性格爱好厌恶优点缺点愿望……
