如何教好小学数学课.doc

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1、数学如何上好数学课常德市西湖管理区西洲小学江颖我是一名初出茅庐的新老师，在师范院校经过五年的学习和老师辛勤的栽培，学到了许许多多的理论上的知识，在内心里知道如何当好一名小学老师，如何才能教育好自己的学生。时刻做好了从学生到老师角色互换的心理准备。2014年上半年经过了一学期的实习，更加谙熟了如何当好一名合格的小学老师，如何能够融洽的和学生相处，如何能够最大限度的调动每一个学生的积极性，如何能够抓住每个学生的特长、优点，因材施教。现在我就谈谈我自己这大半年来对如何上好数学课的想法：在我看来，数学本就是个很枯燥很乏味的学

2、科，在数学这门学科上，最重要的是兴趣。所以，在我看来教师在教数学的时候要善于激发学生的潜能，诱发学生对学习的兴趣，培养其自主学习的能力。不仅要充分利用课堂40分钟的时间，让孩子们在课堂上自主学习，愿意学习，而且在课余时间，孩子们能够愿意去主动学习。从而从各个层面上激发孩子们的思维，让他们积极去感受数学中存在的无穷无尽的乐趣。而不是为了学习而学习，为了分数而学习。一、了解学情在课堂上，教师只起到引导作用，但要想上一堂好的数学课，最起码得知道学生的情况，哪些是优秀生，哪些是中等生，哪些是后进生。一堂课，学生得分为三大块，

3、教师要做到心中有数，知道课堂上哪些孩子需要教师更进一步的点拨，哪些孩子需要鼓励，哪些孩子需要批评。只有这样，才能让每个学生都能够参与到课堂中来，才能营造一个良好的课堂氛围，一个让孩子们共同成长，共同学习的良好坏境。一、备课阶段备课是一个老师能否上好一堂课的必要条件，能否备好一堂课，不仅体现了一个老师的水平，而且关乎着能否教好学生的重任。所以，一定要认真的准备每一堂课的备课记录，才能在上课时能够行云流水、有条不紊的把知识顺利的过渡给班上的学生。备课需要一个老师的耐心，但我觉得，更重要的是还需要老师的细心。因为，班上那么

4、多学生，不可能成绩都是一样的；不可能每一个人的接受能力一样；不可能每一个人的性格、兴趣是一样的。所以，在备课的同时也要充分从自己班上的实际情况、学生的情况着手，那样的话才能真正深入到每个学生的内心，让每一个学生都能愉快的学习，从学习中找到属于自己的乐趣。备课过程中，首先从生活经验入手，创设情境调动课堂气氛，新教材中的很多例子都是孩子们在生活中能够遇到的，这样孩子们也会很容易接受这种比较直观数学运算。比如，一棵树上长了10个苹果，因为成熟了掉下来4个，问学生树上还有几个苹果？这样的话，即形象，也能够在这个过程中让学生们

5、真正的了解到加减法在平时生活中的运用，才能够真正让学生们明白学有所用这个道理。那样的话，更能激发孩子们学习的热情。每一个小学生都是一个科学家，有着许许多多的疑问，有着许许多多的好奇，对未来的一切都表现出自己的好奇与疑问。童言无忌，但是往往那些话语，有可能会让人觉得很有道理。所以，在教数学这门学科的时候，不要太注重填鸭式的教育，光告诉学生们1+1等于几是远远不够的，而是要让其真正懂得为什么1+1等于几。这就是教学的重点、难点。也是大部分老师忽视的一块。然后一定要注重教学重难点，重点往往是新知识的起点和主体部分，而难点则

6、是大多数学生不易理解和掌握的知识点。重点和难点有时是一致的，备课时要根据教材内容的广度、深度和学生的基础来延伸。一定要在备课的过程中抓住关键，突破难点，吃透重点。（三）教学教学是能否上好一堂成功的数学课的关键。这不仅需要老师做大量工作，而且还要看上课的老师能否真正的让每一个学生融入课堂，让其学有所思，学有所得。1、在教学的时候，不要仅仅是生搬硬套书本上的条条框框，如，让学生背背公式，让其做下书本上的联系题。那样的话，教学课堂就将会是一团死水，学生们也提不起精神，更不要说注入充分的热情了。所以，在教学的过程中，要尽可能

7、多的联系实际，尽可能多的列举一些比较切合数学相关教学的趣味例子，这样的话，会慢慢的把学生们的注意力都带到课堂上来，才会引导学生们一起思考，才会渐渐的培养学生们的自主思考，自主学习的能力。2、在教学的过程中，要始终把握学生才是主体这一根主线，自己只是教学过程中的一个引路人，而不是参与者。要让每一个学生在心里都有一种主人翁的责任感，让学生们自主的去思考、去解决所提出的问题，而不是告诉他们那个所谓的标准答案而了事。那样的话，不会在以后的学习过程中起到一点点正方面效果，只会让学生们更加依赖，更加的懒于思考。是不利于学生们在以

8、后学习中的成长的。3、在教学过程中，提出了学生们感兴趣的问题，要让学生们踊跃的回答，多喊几个学生回答，不管前面的学生回答得对不对，也要多喊几个学生回答相同的问题。这样的话，不仅能够让学生们内心里面产生一种存在感，而且，还能让学生们去怀疑自己回答得结果，经过回答—听别人回答—怀疑自己的答案—老师讲解正确答案这一个过程，我相信，都会在每一个学生心里