[精品]浅谈如何培养聋生的自理能力.doc

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1、浅谈如何培养聋生的自理能力浅谈如何培养聋生的自理能力摘耍：聋生是一个特殊的社会群体，他们因为残疾，受到社会的关注、父母的溺爱和教师的呵护。但是社会、学校和家庭过多的帮助和照顾，往往会使他们降低甚至丧失生活自理能力。本文从培养聋生生活自理能力的必耍性入手，提出了理性思考和具体实施策略。关键词：特殊教育聋生自理能力自理能力是关系到聋生能否独立生活的基础，是聋生融入社会生活的前提，是残儿健康成长中不可或缺的必耍条件。聋生是一个相对弱势的社会群体，因为残疾，在社会屮他们是被照顾的对象，在家里他们是父母的宠儿，在学校他们是特殊学生，社会、家庭

2、和学校往往给予他们生活中过多的帮助、包办甚至替代，这样势必会使他们降低甚至丧失生活自理能力，这就给我们特殊教育工作者提出了一个严肃的课题一一如何培养聋生的生活自理能力。在此，我从自己的特教实践来谈谈自己的教学思考和工作方法，希望对特教工作者有所启迪和借鉴。《特殊教育学校暂行规程》明确要求：特殊教育学校要垂视学生的身心健康教育，培养学生良好的心理素质和卫生习惯，提高学生保护和合理使用自身残存功能的能力。引导、培养聋生的自理能力是素质教育的目标之一。教师要激发、培育聋生自理的动机，尊重、支持他们实现自理的愿望，鼓励、帮助他们实现自理。因

3、此，培养残儿生活自理能力显得十分必耍。那么如何培养聋生的生活自理能力呢？首先，我们耍帮助聋生树立自立自强的意识，要让聋生正确理解“自己的事情自己做”，帮助聋生克服依赖心理，增强自我控制能力。这就需要我们有目的、有计划的对聋生进行日常生活能力的训练。为此，教师应该认真做好日常培训工作，潜移默化地渗透，让学生逐步认识自立自强的重耍性。可以先从细节入手，耍吃饭了，问问学生“洗手了没”；看到学生衣服脏了，提醒他去换；周末了提醒学生洗澡洗头等，在日常生活屮这些温馨的提示，可使孩子很容易接受和学习。随时提醒督促生活中的细节，他们就会慢慢养成好的

4、生活习惯。例如我班的赵玉,属于聋哑、肢体多重残疾，洗衣洗澡等基本工作不能独立完成，和其他学牛也很少交流。于是我从牛活细节入手，经常提醒她注意搞好个人卫生，手把手的教她洗衣服。经过多次学习，她不但会自己洗衣服，穿戴也整洁了很多，学生也乐意和她一起学习和玩耍了。思想决定意识，意识决定行动，行动养成习惯，只要善于从生活细节入手，培养残疾学生生活自立意识，学生的自理能力就会自然而然的提高了。其次，做到家校联合，提供培养平台。培养聋生生活自理能力，需要学校与家长密切配合，让聋生在学校的学习成果可以在家中得到延伸。家长只有明口了这个道理，才能在

5、家庭教育中自觉注重对孩子这方面的培养教育。家长要有意识地让孩子自己多动手，洗碗、扫地、洗衣服、做饭，慢慢的培养和指导，做的多了孩子的动手能力自然就提高To家长不能对孩子的自主锻炼行为过多的干涉，不要打击孩子做事的积极性，要多鼓励，多引导。我班有个新学生，上劳动课时经常会不知所措。一次家访，我了解到他平吋在家什么活都不用干，全是父母代劳，于是我和他的父母进行了沟通，耐心讲解残疾孩子更要锻炼培养自立能力的重要性，得到了家长的认同与配合。到了第二学期，孩子果然有了显著的变化，生活自理能力明显增强。我们也可以采用“家校联谊卡”和“学生成长记

6、录册”等方式多方而与家长沟通交流，共同锻炼和培养学生的自理能力，会有很好的效果。再次，提供效仿榜样引导学生自觉发展。榜样的力量是无穷的，教师要善于充分利用各种有利条件，因地制宜教育学生，学牛:就会得到潜移默化的引导和影响，这比单纯的说教效果更好。有一次学生打扫校园，我在一旁督导，看到曾静同学有些懒散，就批评了她，课后谈心她说老师不扫地，她也不想扫了。我感受到了孩子眼中的公平，小事不小，后来每次打扫卫生我都会参与，用自己的行为来带动孩子，给他们榜样的力量。我还利用电视、黑板报、讲座、故事会、主题会等，尤其注重给他们讲那些身残志坚、自强

7、不息的人和事，引导聋生体验社会牛:活，培养高尚情操，使他们的自理能力得到巩固和升华。培养聋牛自理能力吋,需要遵循四个原则:一是充分相信学半，鼓励他们从小事做起；二是多表扬，少指责，多给学生生活锻炼的机会；三是给予适当的帮助和指导；四是教师要有爱心、耐心、细心，循序渐进地指导学生做事。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。对聋校学生自理能力的培养不能急于求成，这是一个长期学习和实践的过程。只要我们立志于特殊教育，因材施教，多给残儿创造锻炼的机会，那么培养聋生自理能力就会不再艰难，这样才能达到特校“生活育人,育残成才”的教育目的。参考文献：[

8、1]贾瑞琴•智障学生生活化教育探析[J]•企业科技与发展.2008(18)・[2]陈敏•多重残疾儿童在生活参与和体验中学习的优势[J]•现代特殊教育.2006(Z1)・[3]周海云•盲多重残疾儿童生活自理课程的教学策略.现代特殊教育，