《凡尔赛宫》教学反思 语文组 徐海静字串6.doc

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1、《凡尔赛宫》教学反思语文组徐海静本单元的四篇课文介绍了古今中外的建筑，包扌舌碑、陵、宫、楼、园等多种样式。学习本单元的课文，耍注意激发学生的学习兴趣，使学生通过文本的阅读，理解被说明事物的特征，体会建筑既是科学，也是艺术；建筑是无声的诗歌,建筑是凝固的音乐。教学说明文，掌握说明文要抓住事物的特征，准确有序地说明。还要引导学生学习说明文语言准确的特点，认识生动说明的作用，同时还要体会说明方法的作用。因此我给本课的学习设计了以下三个教学冃标：一、学习抓住特征，突出重点进行说明的方法。二、学习准确而富有文学性的语言

2、，体会说明方法的作用三、学习本文按空间顺序安排文章的方法本着激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境的教学理念，我本来想借助信息技术，上网搜集了大量图片和录像资料，并且将资料制作成多媒体课件，与课文相互融合，将抽象的语言文字变成形彖生动的画而，但是由于受到客观环境的限制，没有上多媒体。于是我就想怎样把枯燥的说明文上的的形象生动，浅显易懂。上课了，首先用了一组优美的排比句说明它的历史地位。然后让学生结合文章的内容来表达自己的感受表达口己的感受。“我认为凡尔赛宫是一座的宫

3、殿。”（生答：气势磅礴；雄伟壮观；富丽堂皇；金碧辉煌；构思精巧；美丽怡人）此问题看似简单的一道题冃，含金量却很高，简单，激发了学生回答问题的热情，学生乂在不自觉中轻易找出了凡尔赛宫的建筑特点，锻炼了学生提取信息、思考以及组织语言的能力。在整体把握课文的基础上，还需要学习文中重点说明的内容，如“镜廊和法兰西式大花园，以及凡尔赛宫屮的雕像”，从多方而体会其“艺术价值高”这一特征，。接下来我寻找本文的切入口，那就是凡尔赛宫有儿大部分组成，并且让学生按照以下的提示来完成。“宫外（）（）（）宫内（）法式大花园”这样，让

4、学生有F1的的去理清文章的内容，这道题的设置就是为以下的讲清说明顺序埋下伏笔。学生很容易按照提示来找到答案。对丁•顺序，学生按照板书以及课文的介绍把握起来也比较容易。一篇优秀的说明文并不像有的人所想像的那样呆板枯燥，而是同样具有一定的文学性。请同学们从文屮摘录所喜欢的语句，从语言角度和说明文特点岀发分析理解说明理由。“玉带似的人工河上波光粼粼，帆影点点，两侧大树参天，郁郁葱葱，绿阴中女神雕塑婷婷而立。”等生动说明充分体现了语言的文学性。在此环节中，同学们可自由发挥，感悟语言的准确富有文学性。列数字、举例子的说

5、明方法他们能轻易发现。并且让他们说说运用这些说明方法的作用。寻找的过程中镜廊和法兰西式大花园仍然是他们分析理解的重点突出了抓住特征，突出重点的教学冃标，真正达到了学生口主学习的水平，使得同学们在领悟凡尔赛宫艺术价值的同时乂贴合语文的教学要求。正所谓“教是为了不教”，因此学生在掌握说明文的写作特色Z后，有足够的理由让他们学以致用，通过细致的观察努力从不同角度、各个方面发现事物的特点，用生动准确的语言，以锻炼他们的说明文写作能力。丁是让他们模仿本文来介绍自己的教室，并且耍有重点的介绍。不难发现，通过一堂课的学习，

6、在短短数十分钟的课堂写作时间里，学生们都努力的找口己的写作重点。这在客观上恰好符合课文抓住特征突出重点进行说明的要求。不少学生能按照老师的耍求来写作但也有部分学生只局限丁•教室设施的机械介绍，语言干吧。更有甚者，只是大谈教室里布局比如说“晴雨表”的作用，以及坐在教室里的感受，这就有悖于说明文写作的要求。由丁•吋间关系，未能借此契机让同学修改，从而充分认识到平实说明和生动说明齐自对说明文写作的重耍意义，以达到巩固写作训练的冃的。我相信，在今后的教学中一定会更好的利用课堂生成的特性，灵活并有效地解决学生在学习过程

7、屮出现的各种问题，让学生更好地成为45分钟内的最大得益者。后来专家给出了建议：如果能淡化文体，把本文上成一篇游记的话，可能会更适合初一的学生。我想我会努力的思考，把专家的意见好好的吸收消化。