浅谈地理思想教育 论文.doc

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1、浅谈地理思想教育地理课是初屮学生必修的一门基础课程。这门课程对于学生学好基础知识，掌握基本技能，发展智力和培养能力，逐步形成地理科学的基本观点，关心并谋求人类的可持续发展，养成健康的情感，积极的态度和正确的价值观，从而实现全面发展具有重要作用。初屮地理教科书将知识教育、思想教育、能力培养结合在一起，为学生的终身学习发展打下必要的基础。一、思想教育是地理环境教学的重要课题当前我国社会正在经历前所未有的大发展，但同时也产生了诸多问题，其屮环境问题已成为跨世纪的首要问题。保护环境和持续发展已成为现代社会发展

2、的迫切需要。我国作为一•个正在建设具有屮国特色的社会主义的发展屮国家，在经济高增长的同时，所面临的环境问题也十分突出。协调人类环境关系一向是地理学的主题。在地理教学屮帮助学生正确认识人类活动与地理环境的关系，树立保护环境，创造美好的人类生存环境。例如教师就结合学校H前工作部署，开展环保活动，帮助学生设计出一期坏保专刊,做一些环保活动（如开展变废为宝活动等）。二、思想教育渗透在具体章节屮我国是一个统一的多民族国家，口然灾害频繁多发，地区差异大，在有关各章节教学屮，都要根据国情，讲授国家的基本国策和法令，

3、如合理开发和利用土地资源，“保护森林资源和绿化祖国的重要意义”“合理开发利用矿产资源”。计划生育是我国的基本国策，旅游区的建设和保护等等，使学生树立正确的资源观，人口观和环境观，培养学生热爱祖国，热爱家乡的情感，激发民族自豪感和责任感，从小树立为建设社会主义祖国的志向。三、思想教育渗透在每堂教学屮为什么要学习地理，学生并不是全都很清楚的。为了不使学生盲ri地、被动地学习本课程，激发学生主动学习地理的热情和兴趣，教师应特别强调学生学习地理时要多动脑筋，想一想“是什么”“为什么”等等，还要多读、多看、多动

4、手，积极参加课外活动，扩大地理知识信息来源。例如广人类活动对气温的影响”一段，老师问学生「'地球气温为什么逐渐变暖?”学生推断，现代工业燃烧煤、石油、排出二氧化碳——二氧化碳吸收地面放出的热量被大气吸收而使气温变暖，危害：使两极冰川融化；使全球海平面升高；沿海低平原与城市遭淹没；如何防止气温变暖?激发学生兴趣。例2“自然资源-节”老师：举例说出儿种可再生资源？学生：森林、水、鱼、土地。老师：举例说出几种非可再生资源？学生：石油、铁矿、煤。老帅及吋肯定学生答案后，再要求学生想一想，如果资源使用不合理，森

5、林、水、鱼会不会变成非可再生资源？学生很快说出盲H砍伐森林，造成大量水土流失、山区土壤渐渐变薄以致变成石山，树木不能长，森林消失，淡水、湖泊水遭受污染，不能饮用。鱼如无休止地捕捞，不让繁殖或不放养可使鱼灭绝。培养学生的辩证唯物主义观点，正确认识人类活动与地理环境的关系。例3“世界的人口问题”一节，引导学生看“苦难的母亲”漫画，指出全球人口己超过60亿，个个都要“母亲”来照顾饮水、吃饭、穿衣，这有多么难啊!接着老师引导学生正确认识：人与自然环境的关系；人口与经济发展的关系。人口增长过快——资源供应不足，

6、环境恶化，生产赶不上人的需求。人口増长过慢——劳动力短缺，社会经济负担加重，老年人口本身的问题。人口如何发展?控制人口数量、提高人口素质，人口增长与经济发展和环境资源和适应，教育学生对人口问题能有一个正确认识，既不盲H乐观，也不消极悲观。因此，帮助学生建立正确的人口观，是进行思想教育的一个重要内容。