苏科版七年级生物下册第13章土壤里的小动物第1课时教学设计.doc

《苏科版七年级生物下册第13章土壤里的小动物第1课时教学设计.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、南沟岔镇中学七年级生物教学设计2014年月日授课班级七(1-3)设计者刘姣执教者刘姣课型新授课题土壤里的小动物本课第_1_课时总第__课时教学目标1.说出土壤里的小动物种类以及与环境的关系；了解它们与人类生活的关系。2.通过实验和观察等探究活动，提高实验能力。3.加强保护蚯蚓等动物的情感，强化"生物与其环境相适应"的观点。教学重点及难点调查土壤里的动物种类，找出这些动物的相同点和不同点。教学方法及教具准备问题情境式，举例法；多媒体课件、练习册教学过程一、创设情境导入新课我们的脚下的土壤中有些什么生物呢？先请大家观察一下，书本94页图12-1中的动物

2、，你见过这些动物吗？你能辨认一下吗？今天我们打算带同学们走出教室到室外现场调查一下，我们校园里的土壤生物种类。二、新课讲授<一>调查土壤里的动物种类1.全班同学4~5人组成一个调查小组，在我们学校的某处选择一个地方，2.用小铲子掘取少量土壤，放在白瓷盘内，用手弄散土壤，捕捉土壤里的小动物，放入小瓶里，并加以辨认。每种动物收集3~4只，带回实验室。要注意安全和减少对土壤生态环境的破坏。3.参考下表的检索表，在老师的指导下查找资料，设法认识从土壤离捕捉的小动物。通过观察，要找出这些动物的相同点和不同点，将它们初步归类。认真记录你观察到的每一种动物，并将

3、有关内容记录在课本93页表格内。4．观察完毕后，别忘了把这些小动物送回土壤中去。<二>汇报调查结果教师引导学生整理调查资料，学生以小组为单位，讨论并整理调查结果，全班交流。教师引导学生初步认识生物检索分类图表。资料介绍：生物检索表是生物学研究中常用的一种帮助鉴定动、植物的专业工具书，用于对未敬业勤业乐业精业教学过程知分类地位的细菌、植物、动物等生物进行科学分类和鉴别，在分类的每一个阶段，生物都按其中一个重要特征来区分。学生根据教师的引导将自己小组观察到的小动物依照课本93页《小动物检索分类图表》进行分类，然后仔细观察，看看它们的形态特征如何？然后总

4、结自己小组的调查活动有什么不足之处？教师总结：土壤中的小动物多种多样，比较低等，生活受土壤环境影响明显，所以其多样性已成为判断土壤环境污染的重要指标，有关方面的研究及其成果的应用与环境保护、人类的健康等息息相关。例如，线虫能够指示化肥。农药、除草剂和重金属对环境的污染情况和程度、残留状况诊断。<三>初步认识蚯蚓教师：说个谜语大家猜猜：“细细长长象条虫，没手没脚会劳动。天天躲在泥土中，钻来钻去把土松。”（学生根据之前对土壤小动物的观察，根据其特征讨论谜底）蚯蚓是大家熟悉的小动物，但大家未必仔细观察过。接下来，我们从以下几个方面来认识这种土壤小动物。(

5、学生阅读课本信息库105-106关于蚯蚓和环节动物的资料，然后举手回答下列问题)1.蚯蚓属于哪一类别？2.这一类别的动物，你还知道哪些？它们有什么共同特征？教师引导学生阅读课本94页内容，观察图片13-2,13-3，然后教师播放关于蚯蚓观察实验的视频，引导学生按照课本94-95页内容，初步认识蚯蚓的形态。3.说一说你对蚯蚓的初步认识？学生进过文字、图片、视频的介绍和阅读，小组为单位讨论，说一说你对蚯蚓的认识？教师：对蚯蚓的进一步认识和掌握，我们下节课继续，希望同学们能多多搜集一些关于蚯蚓的资料，课后先进行初步讨论。三、课堂小结1、土壤中小动物的多样

6、性。2、常见种类的形态特征描述。3、初步认识蚯蚓。四、作业布置练习册42页实验探究题：2、3；43页选择题5，三、连线题。五、板书设计1、土壤环境特点2、土壤中的小动物3、初步认识蚯蚓湿度温度光照疏松与坚实名称特点类别环节动物土壤蚯蚓无足，环状体节环节土壤穴居马陆15对以上足多足类身体细长分节蚂蚁三对足昆虫类喜潮湿、无光安静、温暖环境六、教学反思感悟探究创新