工作总结与计划(精选多篇).doc

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1、工作总结与计划(精选多篇)　　七月份工作总结与计划　　7月工作总结：　　很感谢韩老师，给我这个学习的机会，让刚毕业毫无经验的我能进入到这间教育机构学习。在新航标教育机构里，我成长了很多，有过遇到困难不知所措的迷惑，有过战胜自己暗自欣喜的笑容，有有过累到筋疲力尽却还一直坚持工作的勇气，甚至还有过害怕面对那些家长的胆怯，但也有看到那些可爱的笑脸朝我微笑到的感动……好多好多的感触，在时间车轮的转动下渐渐成了我的不可抹去的记忆。　　6月中旬，经过网上招聘我来到了新航标教育机构，通过面试我开始了我的数学老师的工作。从6月中旬到7月中旬这一个月里，我只是不断地熟悉小

2、学数学教材、备备各年级的课、晚上在作业班辅导学生做作业，这过程看似简单无聊，但在这过程中我逐渐学会了稳重、自信、不骄不躁，也认识到了在面对小学生时要以小学生的思维想问题，以小学能接受的思想给他们讲解问题。　　7月中旬我开始了教授工作，虽然到目前为止还只是3个学生，但对于我来讲，我想我自己应该从最基本的做起，逐渐积累经验。我记得我第一次面对家长和孩子时的紧张，即使自己已经做了非常充分的准备。一次一次的上课，一次一次的课下总结与深思，一次一次的与家长沟通交流，慢慢地我开始适应了这样的工作。　　我很庆幸我所带的那几个学生都是爱学习、愿意学习的学生，这使得我的课

3、堂教学开展起来不(更多请你搜索：)那么困难，也让我对更加充满了激情。　　回顾7月下旬这段时间，每天早上陪读，下午上课，有时晚上还得备课，确实是比较累，但我觉得这样的生活过得特别的充实、特别的有意义。在下一个月里我将带着新的目标和激情继续努力奋斗。　　8月计划：　　我所教授的三个学生的所有课程都将在8月内结束；具体安排如下：　　（一）三年级奥数的那两个学生：　　（1）继续让各学生保持学习的热情；　　（2）8月10日前会他们进行一次测试，看看他们自开始学习以来前九次课的效果；　　（3）在教学方面以发展他们的数学思维为主教授奥数的知识；　　（4）8月下旬将结束

4、他们的所有课程。　　（二）五年级学生：　　（1）提高学生学习的热情，课后能够主动完成作业；　　（2）帮助学生加深对五年级上下册知识的理解；并帮他预习六年级上册的知识点；　　（3）端正他的学习态度，并教授他一定的学习方法。　　工作总结与计划　　一、xx年度自我的总体性概括叙述：时间在不知不觉中流逝，转眼时间又过去了一年，伴随着公司的不断发　　《工作总结与计划范文》《xx年最新工作范文》　　关于《xx年最新工作范文》的文章《工作总结与计划范文》正文开始>>一、xx年度自我的总体性概括叙述：　　时间在不知不觉中流逝，转眼时间又过去了一年，伴随着公司的不断发展和

5、壮大，我在新勇艺的团队里收获颇丰。首先是参加集团组织的惠州新概念户外拓展培训，增强自身不惧艰难的勇气，营造团队凝聚力，坚定“勇者必达”的信念！接着又喜迎集团10年庆典，共同回顾集团不断发展壮大的历史，展望“新勇艺，勇创新天地”造就百亿新勇艺的美好前景。其次参观河源新勇艺工业园，实地了解集团宏伟蓝图，并饶有兴趣地参观了新东江水电站和恐龙之乡。　　公司丰富多彩企业方化和业余生活贯穿全年，在“团结紧张，严肃活泼”的氛围中，所有子公司在整个集团内部kpi强势推动下，迸发出你追我赶，不甘落后的良性竟争态式。我们勇静达也从起初的第一、第二，过渡到倒数第一、第二，再出

6、现逐渐上升的势态，对于整个年度kpi考核起伏不定，我深深感到我品质部做得远远不够！从而一定程度上牵制着kpi考核的曲线走势。所以我必须在此做出切实有效的总结，吸取经验和教训，以利于来年公司的考评，持续稳定上扬，创造良好佳绩。　　07年度来料品质起伏不定，严重异常。首先是客供件方面：随着手机市场的不断推陈出新，以及日益激烈的竞争。对于美工设计要求越来越高，外观品质标准也越来越严。几乎每款产品都涉及到五金装饰件。五金件易变形，划伤，绝大多数是客供件。客户的供应商比较难以管控，品质和营销因为职责权限不分明，跟催不到位。多数来料都不合格，部分客户供应商一幅死猪不

7、怕开水烫的姿态，所以要花费大量人力进行全检。如昌发顺供应的捷华联盛tv815面壳五金件，鸿运通供应的佳域通858/968面壳五金件，富裕通供应的守正s600e面壳五金件，尚音博达c101面壳/电池盖五金件，永杰达供应的中赢科u806面壳/电池盖五金件等等。来料批批异常，供应商不来挑选，客户又要求生产，有的客户不签板，只要求做货，更有部分客户这边工程师签板做货，那边成品组装厂又不认可，做出的产品又要求退货。这方面我将应该强势一些，并增加qe加强与客户品质标准达成共识，并严格执行按板生产的原则进行放行。同时虹利佳提供的中赢科a100的iml，批批不良，镜片是

8、试做试用，样板反反复复让人难以捉摸，应严格加强来料的控制。　　其次是喷油件来料方