采用多样化作业形式改变作业评价.doc

《采用多样化作业形式改变作业评价.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、采用多样化作业形式改变作业评价1.激发学生的兴趣，分层次作业。既然做作业是为了学生的成长进步，那么，充分考虑学生的需要和承受能力，注重作业的科学合理性和实际有效性，体现“以人为本”思想，就应该是我们老师必须把握的最基本的原则。学校应是放飞学生灵性的天空，它应该能帮助解放我们的头脑，老师布置作业应激励每一个学生，要有敢说、敢想、敢写的勇气。引导新课程改革的目的是：为了每一个学生的发展，为了达到这个目的，在近几年的课程改革实践中，针对不同学生的层次状况，我在教学过程中，改革了以往的那种一刀切式的作业评价模式：优生‘吃

2、不饱’、中等生‘吃不好’、学困生‘吃不了’。我认为，作业是学习中固有灵活的部分，应打破所有固有的形式，作业不应该是套住学生手脚的“锁”，而学生积极主动地挖掘自己的潜力，发挥聪明才智，释放出学习和创造的激情，体验到学习和创造的快乐。课程改革以来，在作业布置与评价方面，经过改革，收到了较好的效果。在教学过程中，我的具体做法是：作业注意分层次进行，每一个学生可以根据自己的能力水平差异，自拟设计自己满意的作业，每一节课通过师生探究、合作、交流之后，根据自己收获的多少，自拟题型。如教学《匆匆》一课，有的学生设计了几种题型，

3、单项选择、多项选择、填空、简答、连线、句型仿写、自创珍惜时间的格言、词句欣赏等等]特别是有的同学还在自己的作业装点上一些点缀的图案、漫画、小粘贴很富有情趣。一些同学的作业还被评为“特色作业”“作业之星”等。从作业设计体验中培养了学生的多方面能力（发散思维能力、综合运用知识的能力，融语文、美术于一体）激发了学生潜在的素质。书面作业统一性少一点，就形成了本学科的一大特色。教学过程中我不仅注重书面作业的灵活性，更注重语言表达能力的培养。力求解放学生的嘴，一般来说，能说出一、二、三就能写出点东西，说是写的外在表现，重视学

4、生说的能力的培养，以学会充分表达自己的观点会激发学会的表现欲望，同时在知识与能力、情感态度价值观上，得到提高，受到感染。同时在心理品质和德育教育方面，都会收到潜移默化、事半功倍的效果，让每一位学生都有发展和受教育的空间。例如，我班每天开展的“一分钟演讲”活动，学生的演讲内容自选，佳文欣赏、人生感悟、时事政治、幽默故事、经典名言、成语由来等，形式多样，尤其是有针对性的同学评价、教师评价、自评，更是提高了他们的演讲能力！实践证明，这样的“练习”不仅培养了学生说的能力，而且还锻炼了他们对资料的搜集整理，可谓一举多得！在

5、作业的内容上，应体现针对性，突出开放性和探究性。在传统的课程与教学中，作业过于强调答案的唯一性和确定性。新课程环境下，除了保留部分传统型作业外，作业的内容应尽量突出开放性和探究性，可以打破学科的界限，联系生活关注时事。学生解答问题时要有一定的实践性和探究性，思维要有发散性和创造性。作业的答案要有一定的迁移性、开放性甚至不确定性。要避免机械重复性的作业，杜绝填充时间性的作业，讲究作业的层次性和针对性。此外，作业的内容如果能适当考虑一定的情境性和趣味性，让学生把做作业当成一件快乐的事来做，则又体现了对学生的人文性的关

6、怀。教师节，鼓励学生自己制作小制作，或画一副画写上最喜欢的话，献给敬爱的老师。重阳节，布置学生为家里的老人过节，让学生在完成作业的过程中，受到关心他人，尊敬老人的教育。再如让学生定时看电视，看时事新闻，然后谈感受。真正让学生以主人翁的身份看身边的人和事，关注他人，关注社会。不仅利用作业对学生进行了思想教育，也为学生的全面发展奠定了基础。在作业的形式上，应体现创新性、多样性和合作性。在传统的课程与教学中，作业几乎都是以文字和作业本的形式和以学生为对象来进行的。新课程环境下则要求改变这种单一的作业形式，比如可以是书面

7、文字式的，可以是操作式、实物式和口头式的，也可以是生活实践性的；可以是单项的，也可以是综合性的；可以是理解性的，也可以是识记性的；可以是课堂内完成的，也可以是课外完成的；可以是教材和教师提供的，也可以是同学甚至学生本人拟订的；可以是由个人独立完成的，也可以是由学习小组合作来完成的，甚至可以是学生与教师、家长来共同完成的。可以以“练习”、“思考”、“查找”、“观察”、“调查”、“探究”、“小实验”、“小活动”等多种不同的面目出现。在作业的容量上，应考虑量力性和差异性。传统的做法往往只注重作业的数量，搞“题海战术”。

8、新课程环境下的作业，更多关注作业的质量和学生的课业负担，一是要考虑量力性，既不加重学生学习负担又能尽可能发挥学生潜能；二是要有差异性，即根据学生学习的差异布置不同层次的作业，部分题目只要求部分学有余力或有特别兴趣的学生去完成。实践证明，采取丰富多彩的教学方法多方面调动学生的多感官参与，引导学生进行积极参与学习，能激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，提高教学效率。这让我想