六上第四单元.docx

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1、六年级语文上册第四单元说课标说教材第一部分：说课程标准本册目标：识字与写字：1、会写120个字，有较强的独立识字能力，注意防止和纠正错别字。2、能用钢笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。阅读1、用足课本的语言实践资料，综合运用已有的知识和方法，自主学习和探究。2、体会作者的思想感情，初步领悟文章的表达方法，联想和想象，环境描写，心理描写等。口语交际1、乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。稍作准备做简单发言。2、学会辩论演讲的基本方法，学会劝说。习作1、能写简单记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。2、修改自己的习作，并主动与他

2、人交换修改，做到语句通顺，行款正确。书写规范、整洁。根据表达需要，正确使用常用的标点符号。3、学写读后感，活动总结。综合性学习1、策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学写活动计划和活动总结。2、初步了解查找资料，运用资料的基本方法。第四组课程目标知识与技能：1、学会18个生字，理解重点词语。2、继续训练阅读速度，通过理解句子体会作者所要表达的情感。3、引导学生注意把握课文的主要内容，能运用“联系实际，深入思考”的读书方法，加深对课文内容的理解。过程与方法1、尊重学生的主题地位，全面提高听说读写能力。2、

3、重视课内外知识的结合，注意拓宽学生学习语文的渠道。3、以读为主，读中思，思中悟。情感态度价值观：1、感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切联系，懂得人类应珍惜资源，保护环境。2、鼓励学生积极行动起来，为地球家园美好的明天，尽一份自己的力量。第四组内容标准识字与写字：学会本组的18个生字，正确理解“遥望、晶莹”等词语的含义。阅读：1、默读，有一定的速度。有感情的朗读课文。2、抓关键词理解句子，揣摩优美语句，体会课文表达上的特点。3、能联系实际理解课文内容。4、体会说明文用语准确的特点。5、感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密

4、切联系，懂得人类应珍惜资源，保护环境。口语交际引导学生结合生活实际和身边的事例，讨论交流如何珍惜资源，保护环境。习作：1、引导学生明确建议书的内容和写法，书写格式，并根据生活中浪费资源现象写建议书。2、看漫画，写感受。日积月累，交流平台：1、背诵有关环境保护方面的宣传口号，让学生充分领略环境保护对人类生存的重要意义。2、引导学生结合课文内容，联系生活实际进一步思考，加深对课文内容的理解。第二部分：说教材教材的编写特点：（一）目标落实全面、准确。课程标准中提出了“全面提高学生的语文素养”的课程理念，并从这个基本理念出发，从“知识

5、和能力”“过程和方法”“情感态度和价值观”三个维度提出了语文教学目标，而且提出了总目标和阶段性目标。这是我们把握教学目标的依据。课程标准中提出的目标，有的是一以贯之的，如情感、态度、价值观方面的目标；有的可以分出层次，如：学习方法，学习能力等方面的目标，是环环相扣、螺旋上升的。六年级上册教材，即注意落实一以贯之的目标，又注意落实阶段性比较明显的目标。为了落实一以贯之的目标，在选文上认真选择文质兼美、富有文化内涵和时代精神的文章做课文，如《詹天佑》《穷人》《只有一个地球》，教材还增选了新文章，如，《草虫的村落》《中华少年》《这片

6、土地是神圣的》。还在“回顾拓展”中系统的编进了古诗词、名言警句和成语故事等，使学生感受中华文化的博大精深，从而加深热爱祖国的语言、文化。另外，重视“语文的熏陶感染作用”，设置了关于爱国主义，关爱他人，环境保护，艺术情操等方面的专题。（二）加强整合，整体划一。口语交际习作：内容亦与本单元内容相关联。如：第四单元的主题为环境保护，在口语交际方面安排讨论怎样珍惜资源，在习作中更进一步让学生就环境污染，资源浪费方面写建议书。本册教材联系教学实际确定各个专题在教材中的位置，关注各个专题及课文的内在关联，使整本教材成为一个整体。如，根据我

7、国国庆节的时间和大部分地区的教学进度，将“祖国在我心中”中这一“小综合”专题安排在第二组，便于教学。（三）导学功能加强。本册教材，在编写时既考虑有利于教师的教，又考虑有利于学生的学，努力使教科书既成为教师的“教本”，又成为学生进行自主、合作、探究学习的“学本”。主要体现在：一是导语提示单元学习内容；二是精读课文的课后题，略读课文前的连接语，注意引导学生讨论、交流和独立思考；三是每组课文后的“词语盘点”便于学生自查自测；四是“回顾拓展”中的“交流平台”为学生讨论问题、交流认识提供了平台。（四）紧密联系生活。教材注意把语文学习引向

8、生活，拓宽了语文学习的途径。首先精心安排了综合性学习，第二引导学生通过生活中的实例加深对语言文子的理解。第三通过口语交际习作引向生活。第四结合课文的学习引导课外阅读，加强了课内外语文学习的联系。教材的编写体例：教材继续按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然，祖国在我心中，心