辅导青年教师工作总结.doc

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1、辅导青年教师工作总结根据学校培养指导青年教师总体规划，依据在工作中互帮互学、共同进步的原则，结合自己平常教育教学的做法，本人积极参与了培养指导青年教师工作。在此次活动中，我与殷明老师结成了互帮互学对子。结对子时间是2011年9月至2012年7月。殷明老师是刚参加工作不久的青年教师，他对此次活动报以极大兴趣，并寄予极大的希望。活动一开始，我和她立即着手制定计划和细则，一起进行课堂教学、备课、参与课题研究等教学活动。经过几个月来的培养和指导，该同志在教学方法，备课、课堂教学、校本研修等方面取得了较大成果，教学工作进步显著，得到了老师们的认可和好评。我

2、在培养和指导上采取了如下的做法：1、在学期开学初制定计划，坚持每周听殷明老师一节课，并认真分析，与殷明老师讨论，共同改进。我利用课余时间与她共同学习教学工作理论和经验材料，探讨课程新的教学方法。2、引导殷明老师找准自己的特色、特长，并结合到教育教学实际之中，成就自己特色的课堂教学风格。教学有法，无定法，“有法”与“无定法”之间，有着很大的探索空间，每一位青年教师从学校中走出，有热情，有思想，有创新，有个性与特长。这是年轻所赋予她们的特点。而作为我，引导了殷明老师利用好自己的特长，鼓励她冒尖。并为殷明老师提供展示个性展示特色的舞台，为其搭建冒尖的平

3、台。因此，我利用听她的课，及时评课指出优点，找出不足，并要求她写出教学反思，来弥补在教学中的不足。3、引导青年教师用眼用心进行教育教学实践；引导青年教师向理论寻求答案，终身学习，为己所用。我的指导对于殷明老师的成长是外因，成长的内因我都没有忽视。因此，我引导他用心灵去感悟教育，用热忱去打动童心。作为刚从教的教师，我应引导她要学会做工作中的有心人，发现教育细节，拿捏教育分寸与火候。不能因一时的之气，一时的心头之火，造成不必要的伤害——对孩子，对自己。4、引导殷明老师向经验丰富，学识渊博的老教师请教学习。我主动在殷明老师与老教师之间穿针引线、牵线搭桥

4、，充当桥梁纽带作用，让他们彼此了解熟悉，建立和谐愉快的学习探究氛围。年轻教师学习得认真努力，老教师指点得负责尽心，在轻松欢快的气氛中，新老教师都在互帮互助中收获了教学的成果和进步，并将这种形式坚持下来，常态化，制度化。4、引导青年教师，通过笔，记录自己的实践与思考，并持之以恒，养成习惯。在教育教学工作中，指导殷明老师，用心观察之余，还应学会用自己的笔，记录自己的言行，抒写自己的思考：行而惑，惑而思，思而著，著而明。态度决定行动，行动决定习惯，习惯决定成功，当她持之以恒地思，日积月累地想，殷明老师的教育教学感悟越来越深刻，越来越理性。教学上也取得了

5、优良的成绩。徐伟