如何培养小学生的英语学习兴趣.doc

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1、如何培养小学生的英语学习兴趣内容摘耍：俗话说：“兴趣是最好的老师”。在新课程标准下的小学英语教学中，教师要培养学生较浓的学习兴趣，教师应运用情境教学法，培养学生的学习兴趣；通过歌谣、歌曲发展学生的学习兴趣；创设竞争情景，调动学生的学习兴趣；玩中学，在游戏中学有所得，通过各种各样的游戏巩固学生学习英语的乐趣；多表扬鼓励，让学生体验成功的乐趣；建立新型师生关系，重视师生情感交流，能培养小学生学习英语的兴趣。关键词：小学生英语学习兴趣兴趣是最好的老师，是个体潜在的动力，兴趣的价值在于让学生参与教学中得到乐趣。无数教学实践表明：越能让学生发觉有趣或愉快的事物

2、，越能激发参与学习的欲望。小学英语教学的主耍任务之一就是培养学习兴趣。因此，小学英语教师耍在教学中有意识的培养和激发孩子对英语乐学、善学、会学、学而忘我、乐此不疲。因此，教师的课堂教学手段必须不断更新，用灵活多样的教学方法，激发学生实践的热情，加强对学生学习英语的兴趣的培养，让学生变兴趣为参与实践的动力，并在漫长的教学过程中始终保持这种兴趣，为语言实践活动提供源源不断的动力。那么如何培养小学生的英语学习兴趣呢？应当从以下几点努力：一・提髙口身综合素质自身综合素质指道德品质、语言知识、文化知识、言语表达能力和艺术、教研教改能力、交际能力和理论水平等，努

3、力使自己适应新大纲新教材的耍求，适应新时期教育教学的耍求。不断丰富教育教学理论、钻研业务；不断更新专业知识，了解专业发展的新动向。只有这样，才能根据学生和教学实际，运用不同的教学手段和技能技巧引导学生熟练地掌握英语，给学生以良好的影响。%1.明确学生的学习目的当今世界正处在信息时代，科学技术迅猛发展，计算机的普及运用、网络的连通，止在使人类社会越来越成为一个相互依存的世界,英语则是这一世界的最有用的交流思想的工具。可以说英语已经成为了进入二十一世纪的通行证。通过给学生们介绍学习英语的重要性，再以日常生活中的运用英语的事例加以说明，使学生明确学习目的，

4、端正学习态度，激发兴趣，增强求知欲。确定学习目标，可以让学生明确一个时期内或一节课的主攻对象，克服学习中的盲目性。这不仅可以增强学生学习的积极性、主动性，还能让学生明白英语学习的重要性。%1.建立良好的师生关系爱是和谐师生关系的核心要素，更是兴趣产生的催化剂。我认为教师必不可少的甚至是最主要的品质，就是耍热爱学生。爱是将教学中存在的是生的“我”与“你”的关系，变成了“我们”的关系。爱是教师与学生在相互依存中取得的心灵沟通，共同分享成功的欢乐，分担挫折的烦恼。许多学生都有这种思想，我喜欢这个学科的老师，就会努力学习这门功课；反之，就会厌倦这门学科。正所

5、谓“亲其师,才能信其道”。教师的情感是影响学生学习的众多因素中最突出的因素。教师真诚对待学生，关心学生，公平对待学生，投注真诚的爱心,让学生感到老师的关爱和温情，学生从教师那里感受到真诚的关怀和挚爱后，他就会从内心得到鼓舞、激励，并愉快地接受教诲。%1.运用多种直观教具创设具体形象的语言环境在英语教学中，帮助学生学单词、练句型、演对话最方便的“助手”是实物、图片、简笔画，几乎每堂课都少不了。我们英语教师要善于将生活中学生看得到、摸得着、熟悉的物品带进课堂，让课堂焕发生活的气息，让学生感到学了就能用，他们就会越学越带劲。单调的课本知识让课堂显得沉闷，这

6、时我们就可以借助食物，如在讲水果这个单元的时候，我带了新鲜的苹果，橘子,梨，草莓等放在桌子上，这时全班同学的注意力都被这些水果所吸引，然后我说谁表现得好这些就奖给谁，学生都特别兴奋，课堂上学生都争先恐后的冋答问题，畅所欲言，一节课便在这些新鲜的水果中度过。课堂效果非常好。当然除了借助实物，我们也可以通过图片来达到我们要的效果，如在学习各种颜色的单词时，我预先准备好各种颜色的图片、上课时，先拿出一个色彩鲜艳的图片，马上就把学生的注意力吸引过来了，学生的思维随之活跃起来，进而积极参加语言实践活动。通过在课堂上的直观教具，我们不仅锻炼了学生的视听说能力，也

7、训练了同学们的口语表达能力，同时也使所学内容印象更深刻，不易遗忘，将它们与实际结合起来。%1.运用各种教学方法进行教学1•创造各种情境教学小学英语课堂教学必须尽最大限度地引起学生的学习兴趣，为学生提供足够的机会用英语进行对话，让学生感受成功的喜悦。这是小学生的年龄特点和英语学科的特殊性所决定的。要使小学生能够在45分钟的时间内保持良好的学习状态，教师必须根据不同的教学内容创设各种情景，做到教学情景化。小学生所学的英语材料一般比较简短，形式单一。教师在备课时尽可能把这些材料放入各种能耳闻目睹的情景中去，使学生觉得一节英语课上学到的不仅有少量单词或小段对

8、话，还有一些能在许多场合用得上的语言材料。创设真实的语言交际环境教师在课堂教学中，以分角色表演创设语言环境，