常见的金属材料1.doc

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1、冯家初中初四化学教案授课内容第一节常见的金属材料课型新授授课FI期2013.11.19教学目标知识目标1.了解常见金屈的物理性质，知道金屈材料在日常生活和工农业生产中的重要用途。2.初步建立“混合”能改变物质性质的化学观念。知道在一种金属中熔合进一种或多种其他金属（或非金属），能得到适合人类不同需要的合金。能力目标提高科学探究能力和分析问题，解决问题的能力情感目标认识“混合（熔合）”在改善物质性能、开发新材料方面的重要意义。教学重点2•初步建立“混合”能改变物质性质的化学观念。教学难点2•初步建立“混合”能改变物质性质的化学观念。措施分组实验、观察、操作、体会、比较教法

2、问题引导设计实验总结归纳等学法小组合作、记忆法、实验法教学准备多媒体教学过程（第一课时）【创设情景引入新课】从生活走进化学俗语说“长木匠，短诙匠，不长不短是石匠。‘'你能说出其小的道理吗？H常生活屮我们使用的餐具、炊具大多是不锈钢材料制成的，你知道普通钢（碳素钢）是怎样改变成更加不易生锈的不锈钢的吗？然后引入课题——第一节常见的金属材料。导学案（阅读课本P84-P87）解决下列问题1、常见金属有哪些物理性质？2、金属材料在H常生活和工农业生产屮的用途有哪些？3、知道什么是合金4、合金与其组成的金属性质上有哪些差异？差异的原因是什么？5、什么方法能改变物质性质？【过渡】今

3、天，我们探究的第一个问题是金屈的物理性质，并板书。【活动天地】首先我们组织一个小活动，请同学们以小组为单位讨论举出一些生活中常见或常用的金属制品，想一想各是用什么金属制成的？分別应用了该金属的哪些物理性质性质？让每组的学生代表说出讨论的结果，其他同学补充。投影大量金屈图片通过师生的共同讨论，总结出金属的物理性质，并通过投影展示出金属具休的物理性质。【讨论归纳】出示一些金属物理性质数据。耍求学生对这些金属物理性质进行比较，了解金属共同的物理性质和部分重要金属的特性。【讨论问题】1、为什么菜刀、镰刀、锤子等用铁制而不用铅制？2、银的导电性比铜好，为什么电线一般用铜制而不用银

4、制？3、为什么灯泡里的灯丝用钩制而不用锡制？如果用锡制的话，可能出现什么情况？4、为什么有的铁制品如水龙头等要镀锯？如果镀金怎么样？【提出问题】结合你在生活屮看到的其他现象冋答：物质的性质是否是决定物质用途的唯一因索？还要考虑那些因索呢？【过渡】□常生活中我们使用的金属制品是纯金属制成的吗？……不是，那么什么是合金呢？今天我们探究的第二个问题就是——合金，并作板书。【创设情景引起思考】多媒体出示思母戊方鼎的图片以及简介，并指导学生阅读课木了解合金的形成、定义。【设问】纯金属与合金的性质是否相同？【实验探究】金屈与合金性质的比较探究问题方案设计实验现象实验结论颜色光泽硬度

5、熔点（引导）金属在熔合了其他金属或非金属后，不仅组成发生变化，其内部组织结构也发生了变化，从而引起性质的变化。【师生互动】通过多媒体出示常见合金的主要成分、性能和用途，并展示常见合金图片及其应用。1、以下铁的用途，涉及了那些铁的性质？（1）烧菜用的铲子是铁制的，一般都要装上木柄？（2）油罐车行驶时罐内石油振荡产生静电，易发生火险，因此，车尾冇一条拖地的铁链？引导学生畅谈对这一节学习内容的体会和感想，进行学习反思。达标检测：1、某物质为金属材料，则该物质（）A.一定是单质B.一定是化合物C.一定是混合物D.可能是单质或混合物2、金屈在熔合其他金屈或非金屈后，组成发生变化，

6、内部组织结构也发生变化，从而引起性质也发生变化。这种熔合过程属于（）A物理变化B化学变化C既冇物理变化，又冇化学变化D无法确定3、毕业联欢会上，小明表演了一个小魔术：将一根铜丝绕成线圈，罩在蜡烛火焰上（如图所示），观察到火焰立即熄灭；原因o再将铜圈加热后罩在蜡烛火焰上，观察到蜡烛照常燃烧。原因：O分组实验、观察、操作、体会、比较，得出结论。认识合金与纯金属的比较，性质上存在较大的差异。学生分组交流各自的假设、实验设计方案及实验记录、最终结论。认识“混合（熔合）”在改善物质性能、开发新材料方面的重要意义察实验分组讨论交流，各组派代表冋答问题。学生分别完成，相互核对检查。学

7、生分析识记还原反应联系知识进行原理分析独立思考，完成练习。4、制取合金常用的方法是将两种或多种金属（或非金屈）加热到某一定温度，使其全部熔化，再冷却成为合金.根据下表屮的数据判断（其他条件均满足），下列合金不宜采用上述方法制取的是（AlCu66015J51(1902467275(1丄Fl€uMB・VjlF冷全CAI—Xa合金D.Cn—尙合金课后实践作业：以“如果没有金属，我们的生活将会变得怎样”为题，写一篇科学小论文板书设计：第一节常见的金属材料一、金屈的物理性质1.金屈的物理性质：2.金属的用途物质的用途由性质决定―-、合金1.合金的定