“人生规划”主题班会分享应实现三个转变.pdf

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1、童渲一_=_型童望一=羔0“人生规划”主青少年正处于世界观、人生计我们可以活80岁。通过撕去合自己的学习方法和文理分科方观、价值观形成时期，也是开始已经过去的15年，再撕去睡觉、向，从而进行个人规划的调整。人生规划的最好时期。班会作为娱乐等时间，使学生开始意识到这样，“人生规划”的主题学生教育的重要载体，理应承担生命的短暂，真切地感受到时间通过四次大型班会和高一阶段各帮助学生进行合理人生规划及培的珍贵。最后，我们通过绘制项活动组织完成，通过设计系列养学生人生规划实现能力的责“个人人生规划彩虹图”，使学生班会成就了班会的承载力。同时任。在实践中，我发现富有实效意识到：我们不能决定人生的长通过系

2、列班会的全过程，使学生的“人生规划”主题班会应实现度，但可以规划人生的宽度。深刻认识到：一项工作要取得成个转变。2010年新年伊始，在“彩功尚且需要周密规划，人生目标诉经历·虹满天际”班会中，通的实现更离不开我们的周密规一、在班会设计上。从单一过对前期“个人人生规划彩虹划、安排和实践。型向系列化转变图”的分析与反思，让每位学生二、在班会形式上，从表演“人生规划”对每个人，尤找到自身成长需要的能力，并结型向体验型转变其是中学生而言，是对自己一生合个人在班级中的定位，学会换发展的规划和统筹。一次班会难位思考，以此明确团队发展对个在“彩诉经历·虹满天际”以解决认识自我、目标管理、能人能力提升的作用

3、。班会的最初设计中，为了活跃现力实现、规划调整等诸多问题。高一第二学期开学后开展的场氛围，我和学生设计了小品。有了这样的认识，我将我班的“彩依阳光·虹暖我心”班会，通但在与专家的研讨中，他们提出“人生如虹”主题班会设计为由过对春节时家庭亲情氛围的感了“高中生思维层次如何⋯‘小“彩绘梦想·虹耀未来”“彩诉经受，探讨个人与家庭成员的关品说明的问题能否用更为简练的历·虹满天际⋯‘彩依阳光·虹暖系。个人规划恰恰是在家人无尽语言概括，而空出时间让学生进我心”与“彩白风雨·永存虹念”爱心的支持下实现的。行深入思考”“班会是开给学生四季组成的系列班会。2010年5月，文理分班前的还是来宾的”等一系列尖锐而

4、．2009年11月，学生初步适的“彩自风雨·永存虹念”班会，深刻的问题。这些问题使我意识高中生活后，我召开了第一季结合学生高一学年的学习特点进到，主题班会所具有的教育功能班会“彩绘梦想·虹耀未来”。我行有效总结，使学生正视学习中不是以直接的方式来告诉学生怎们以长纸带表示生命的长度，预遇到的各种成功与挫折，探究适样做，而是运用体验或讨论的形302010年第8期g。。．一薹一_丝坠兰曼一一__式调动学生情感方面的一些元应。“在团队中成就自身规划实三、在班会实施上，从单一素，从而真正激发学生的道德情现能力”的任务也不是一次班会启动型向全程激发型转变感动机，是一种隐性的、规范的就能完成的。在2010

5、年寒假来功能。诗朗诵、小品表演等以往组织班会，我们一般会考虑临之际，班级社会实践活动就是常见的形式在此次班会中并不能其成功率，从准备到实施，忙碌由班会中被主持人指定为“班级促进学生进行更深层次的思考。的往往只是少数骨干，其他学生组织者”的小组共同组织的。从因此，我们将班会形式确定只是参与或配合。班会的虚拟情境到社会实践的真为体验型班会。通过对班内现实在设计第三季“彩诉经历·实操作，班里的边缘学生真真切问题的讨论、思考与对解决方式虹满天际”班会时，我接受专家切感受到了组织工作的困难，逐的探求，使学生在换位思考中切身的建议，大胆启用了两个平时默渐学会了换位思考，学会了合作。感受班级不同1二作角色

6、的任务，默无闻但有发展潜能的学生担任班会的单一启动模式能够培从而达到对“人生规划所需能力主持人。虽然两个小主持人仍显养一批精英，而全程启动模式则必须在团队中实现”这一主题的青涩，但在偷偷到达现场的家长既能带动全体，又能关注班会前深入理解。由表演转向体验，使眼中，孩子的表现已经大大出乎后全体学生的变化与发展，从而得原有的外在规范变为班级的价他们的意料。班会结束当晚，主全面推动学生个人规划实现能力值引领，从班主任、班委的权力持人主动给我发来短信，反思主的提高。影响到学生内心的自觉接受，同持中的不足。当我问到“是否还高中“人生规划”指导的意时，也将人生规划的自我实现与愿尝试组织类似的活动”时，一义

7、在于学生的长远发展。主题班班级文化建设有机结合在一起。向腼腆的他们向我承诺：下次一会在学生“人生规划”指导中起成功的体验型班会能够真正定会更好!着重要的引导作用。同时，每次触及学生的心灵，使学生发自内如果说班会前期的准备是由细致研磨的班会也必将对建设和心地真正认可应该做什么、不应两个主持人带动身边几个好友的谐的班级文化起到重要作用。该做什么，从而起到自我鞭策和话，那么班会后的延伸更为重(朱军北京市中关村中学1