多媒体时代，让粉笔回归课堂.pdf

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1、温小现饱康代匕、-IlI，-I●J多媒体时代，让粉笔回归课堂五大连池市和平中学王海波随着科学技术的迅猛发展，多媒体在许多校园中得逻辑性和系统性设计板书的内容，首先让学生明确“三步到广泛的应用，为教学注入了活力，让课堂教学变得便走”是相互衔接的，然后让学生理解这一发展战略的制定捷、高效。但在教学中，我们也越来越多地发现这样的现有利于巩固社会主义制度，有利于结束社会主义初级阶象：教师事先利用课前准备好的多媒体课件，按照事先设段，最后推导出我国实行怎样的基本经济制度。用这种方计好的程序点击鼠标和键盘，一堂课就这样大功告成。法设计板书，有利于培养学生分析问题的能力，此外这样这样的课往往存在“

2、画面晃动过快、操作频率过高、学生的板书设计也体现了推论性，是层层推理设计板书内容机械听讲”的弊端。许多教师的课堂中很少出现传统的的方法。这种粉笔板书比较清晰地反映了论证过程和知粉笔板书，黑板上简略得只有所讲内容的题目，有的甚至识结论，有利于清晰再现知识，降低知识难度，使学生更是“零板书”。事实上，我们在教学中，完全可以针对不同加容易理解。回f的教学内容，重拾朴实的粉笔板书。二、好的粉笔板书能体现创新思想。激发兴趣。有助一、好的粉笔板书能提示学习思路。体现逻辑关系。于相关知识的建构层次清晰，以简驭繁相比传统的粉笔板书，多媒体具有信息量大，直观形在学习中，学生会遇到难点、产生疑点，把这些

3、内容象，动画演示吸引力大等特点，因此被广泛地运用在课堂加以提炼，用粉笔板书体现出来，有利于学生理清思路，中。但我们也可以通过粉书板书，在课堂教学中运用文把握重点，突破理解上的难点，发展思维。课堂中太多的字、符号、图表等，在黑板上表情达意，开启学生的思维。电子板书，会使学生产生用眼疲劳，影响学习效率，降低不论是多媒体还是粉笔板书，都必须树立为教学服务的学生的学习兴趣，减弱学习动机。教师粉笔板书的书写观念。体现创新思想，有新意的粉笔板书，还能达到审美过程中也是学生思维渐进的过程，往往可以给学生留下教育的作用，极大地激发学生的学习兴趣，让学生在最短理解和消化新知识的时间。的时间，最高效地学

4、习。例如，在学习九年级《造福人民的经济制度》一课，我例如，在学习八年级思想品德《我们享有上帝的权设计了这样的板书：利》时，我首先在黑板上写出大大的空心数字“315”。然后问同学们：“大家知道‘315’是甘士什么日子吗?”学生纷纷答道构成三步走有利于：“打假日”“维权日”“消费者权-t-"发略一■益保护日”。接下来在后续的教丰富学中，我结合多媒体课件中的两个100年目标案例，在空心字体上填入本课学生在学习这一课时会面临以下一些问题：我国生学生应该掌握的重点内容。产力水平还比较低，与发达国家的差距还比较大，仍然处于社会主义初级阶段，那么，我国什么时候能基本实现现代化?什么时候人均国民生产

5、总值能达到中等发达国家水平?为什么要实行“三步走”的发展战略?公有制有利于发挥社会主义的优越性，为什么还要毫不动摇地鼓励、支持和引导非公有制经济的发展?我国的基本经济制度是怎样的?其决定因素又是什么?对于刚刚接触经济常识的九年级学生来说，这些问题理解起来有一定的难度。采取这种逻辑追踪法的板书，根据教学内容本身的内在34黑龙江教育·中学首先是一个“3”字，这里写入“生产者”“经营者”“消须要教师在教学中重点强调，通过板书示意不仅让学生费者”三个具有经济利益的群体，教学中重点讲述这三者有了数字的印象，同时更有效地形成知识的记忆和理解，之间的关系，通过板书示意，同学们的头脑中一定会形成为教

6、学目标的达成打好基础。～种清晰的印象。再就是一个“1”字，就是《中华人民共和三、好的粉笔板书是教学内容的浓缩与升华。能起到国消费者权益保护法》，代表这节课中作为保护消费者合提纲挈领的作用法权利的有力武器，通过示意同学们会很好地记忆这一粉笔板书是最常用的教学手段之一，板书的内容往法律法规，同时教师运用多媒体进行知识拓展引导，让学往能够增强教学过程节奏感，展示一种知识结构、有助于生们了解更多的有关这部法律的作用和实效，形成有法学生记忆，集中学生注意力，同时便于学生理解相关内可依的思想，坚定保护自己合法权益的意识。最后是一容，也便于学生记录和课后复习，更能丰富和精彩我们的个“5”字，写入本

7、节课中九大消费权利中的五个重点的权课堂。利，即安全权、知情权、自主选择权、公平交易权、依法求例如，我在复习八年级下册《我们的人身权利》这一偿权。这五项消费权利是公民在消费前后主要体现的，单元时，在班级的黑板上画了下面的表格：第二单元我们的人身权利地位侵权表现如何维权生命健康权首要的、最根本的人身自由权重要的人身权利，享受非法搜身、非法禁闭、非法拘禁非诉讼手段：其他权利的基本保障人名誉权含义：格姓名权表现尊：干涉、盗用、冒用诉讼手段：亚肖像权隐私权在学习人身