幼专学前教育专业学生计算机学习现状与对策研究.pdf

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1、◆◆◆◆幼专学前教育专业学生计算机学习现状与对策研究◆胥正群(贵阳幼儿师范高等专科学校)【摘要】《计算机应用基础》属于幼专学前教育专业学生必修的公共基础课范畴，开设此课程的目的是使学生掌握计算机、网络及其相关信息技术的基础知识和基本操作技能，为将来学生的专业发展和工作能力的提升奠定良好的基础。然而，随着国家对学前教育越来越重视，市场对幼儿教师的需求越来越大。我校学生对计算机学>-7的自主性却不强，学习欲望过低，实际操作技术不够扎实等问题依然存在。本论文通过对教育对象进行深入分析，提出了提高学生学习计算机

2、知识的意见和建议。【关键词】计算机学前教育基础知识操作技能随着现代信息技术的快速发展，计算机已经成为当代社会人们生活和习动机强。三年级学生则要面对就业的压力，为工作四处奔走，学习时间工作中不可缺少的一种电子设备。自1946年2月15日第一台电子计算机较少，学习动机有所下降。针对当前的教学对象和现状以及计算机基础课的诞生，到2012年这短短66年的时间里。计算机的发展经历了翻天覆地的程自身的特点，在现有的教学条件下，该如何提高教育教学质量是值得我巨大变化。从1946年占地面积170平方米，重达3O吨、运算

3、速度每秒钟仅们研究的问题。为几千到几万次的笨重计算机到今天运算速度每秒达几亿次的超大规模二、教学方法探讨集成电路的轻便型台式电脑、笔记本电脑，计算机无不深深影响着我们社1．精心安排教学内容会生活的各个领域，已经成为信息时代个人必须具备的基本生存技能。计算机应用基础课程主要涵盖的是计算机的基础知识，但这些知识不《计算机应用基础》属于幼专学前教育专业学生必修的公共基础课范畴，开能完全满足于实际应用，应根据需要添加一些新的知识点，而且应将计算设此课程的目的是使学生掌握计算机、网络及其相关信息技术的基础知识机发

4、展的最新技术、发展动态以及这个领域相关的新知识，贯穿于整个教和基本操作技能，为将来学生的专业发展和工作能力的提升奠定良好的基学内容中。因此，需要精心设计好每一堂课的教学内容。础。近年来，随着国家对学前教育的重视，我们逐渐迎来了学前教育发展(1)教学内容是教学设计的核心，要紧扣教学大纲，因材施教。突出重的春天。十二·五期间我省将建700所公办园，到2020年，全省将有1000点。由于学生的计算机水平参差不齐，如果再按照以往的老教学方法，可所乡镇中心公办幼儿园，就2011年我省新建300所乡镇中心幼儿园。贵

5、阳能由于学习内容过于简单，学生容易达成教学目标，失去了学习的兴趣。市三年内将新建和改建70所公办园。这一良好的发展态势使市场对幼儿大量的研究证明，中等程度的难度水平对学生的学习动机最为有利，过低教师需求巨大，预计到2020年底，我省将缺幼儿教师4．67万人。而如今学或过高都不利于学生学习动机的激发。因此，为了适应各层次学生的学习前教育专业不仅在幼专开设，而且很多中等、高等职业学校甚至高校都开需求，需要提升教学内容层次，激发他们的学习动机。设已久，因此，幼专学前教育专业的学生必须要具有扎实的计算机应用技(

6、2)计算机应用基础这门课程重在实践，计算机知识更新很快。故教术和过硬的专业技能，才能在未来的就业竞争中处于优势地位。而目前学学过程中那些陈旧的或淘汰的知识不能篇幅过重，而应插入一些比较贴近生学习自主性不强，学习欲望过低，实际操作技术不够扎实是摆在我们面现实的或比较前沿的新知识，这样可以使学生了解计算机发展的动态，而前急需解决的问题。且可以激发学习本课程的兴趣。比如，在教学过程中，给学生一些学习任一、教学对象的现状与分析务，教师加以引导，使学生能做出一些以往很期望但自己又不能实现的作自上世纪9O年代高考制

7、度改革以来，绝大多数成绩较好的初中生把品。同时，理论与实践相结合，计算机是一门操作性很强的课程，需要学生上高中考大学作为第一选择，只有成绩较差、升学无望以及问题学生才进在操作过程中不断地摸索，掌握要领，深刻理解每个操作的含义。教学过入中职学校继续学习。这些学生的分数往往极大程度上低于普通高中录程中，每一堂课的内容都要上机操作进行练习、巩固。对于一些较难的知取分数线，学习能力低，且自主性较差，又没有正确的学习方法和良好的行识点，应细化，分阶段进行详细讲解。使每一个学生都有所进步。有成功的为规范。选择进幼专

8、，一是家长认为孩子年龄小，社会经验不足，踏入社会体验和感受。还为时尚早．给孩子找个地方管管。二是幼师好找工作，时耗低，花钱少，(3)课堂教学要真正做到“传道授业解惑”。俗话说：教师必须有一桶见效快。这造成许多学生的学习兴趣、主动性和积极性不高。虽然我校近．水才能浇灌学生的一碗水。这就要求教师的基本功要扎实，才能应对和解两年招收初中起点的二年制大专生，今年我校与贵阳学院联合办学经省招答学生提出的各种问题，激发学生跃跃欲试的心理。学生学习的积极