【教学论文】培养学生写作兴趣的方法谈【教师职称评定】.doc

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1、培养学生写作兴趣的方法谈作者：佚名文章来源:本站原创点击数：46更新时间:2009-9-1411:17:55作文是一种言语表达活动，需要来白内部和外部的刺激，才能激发倾吐的欲望、写作的动机和表达的热情。而浓厚的刺激，正是一种走性的、有力的刺激和动力的源泉。在教学中，我是这样做的：1•佳作欣赏，激发写作兴趣俗话说：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”每天课堂作业完成后的空闲时间里，学生已养成人手一木作文书的好习惯，或《小学生作文大全》，或《小学生创新作文指导》，专心致志地欣赏佳作。往往阅读到精彩之处，便会互相传阅、评论、记录。另外，朗读学生阅读到的优秀作文乂是对学生

2、学习进步的激励方式。每当这时，我便同学生一起欣赏作文的精辟Z处，以这种方法来积累索材，丰富写作知识。2.创造机会，获得成功体验心理学研究表明，成功动机能激发人们的奋斗精神，成功是兴趣的支柱。因此，在作文教学中，教师对学生的作文要尽可能创造成功的机会，川满意的效果去强化他们的学习，兴趣，要充分挖掘捕捉每一个学生的成功点、闪光点，大至篇段，小至词句，都要及时加以肯定。如：我班学生写《参观六角亭》一文：“六角亭中间的右凳，就像四个大酒坛"，我就圈出这个比喻句。加上眉批：“比喻得好！”写《贴鼻子》一文写了：“只见王杰拿着小丑的鼻子摸索前进，他一会儿把鼻子移到了小丑的脑门上

3、，一会儿乂移到了小丑的下巴上，全班同学笑得前仰后合。’'我也圈了出来，朗读给全班同学听。教师的评判对学生来说是非常重要的，点滴的成功,会使学生激起喜悦的心情，这样就能调动大多数学生尤其是中差生的写作积极性。如果学生在作文训练中总是得不到成功的快感，就会失去写作兴趣。3.广辟源头，引来源头活水写作兴趣的源头在于生活，若学生生活丰富，接触到的爭物多，见识广，视野开阔，感受就会深刻，写起作文来就会左右逢源，触类旁通。因此，教师要有目的、有计划引导学生观察生活、认识爭物，注巫从学生的实际出发，开展丰富多彩的课外活动。如第六册语文练习上要求观察一个建筑物，我就带领全班同学去

4、参观街头造型优美的六角亭。观察前先冇目的地指导学生观察些什么，进一步想这些东西像什么。观察后，学生就有内容可写,慕木上都能做到内容具体。再如，要求学生写一个有趣的游戏，我就带领人家到操场上去做丢于-绢游戏，在室内做贴鼻子游戏等,使每个学生都能获得全体的信息量，从而使他们感到“处处留心皆文章”，并芻出生活气息浓厚的文章来。2.双边双批，增加反馈交流学生作文写完以后，可以采取师生互相交流批改的方法，以增加学生的写作兴趣。我的做法是这样的：作文完成以后，先以四个人为一组，互相批阅，让学生指出每篇作文好在哪儿，为什么，并作出记号，然后再山教师批改。这样做，对全班学生来说，

5、都是大有好处的：写得差的同学改到写得好的作文，可以学到方法，得到提高；写得好的同学改到写的差的文章，也可以从中得到教训。每互改一次,无异于一次观摩和交流。对于一些较好的作文在板报上设立的栏日“我的作文”中登出，或推荐给红领山广播站播出。这样不但可以激发学生竞争的心理，而H也使他们冇一种责任感，注意效果，增强了写作的投人感。木文仅供参考，需要定制原创论文，请联系易起论文网客服，谢谢客服联系方式