可能性 演示文稿.ppt

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1、学习目标能判断事件发生的可能性以及游戏规则的公平性．会用分数表示简单事件发生的可能性．体会数学与生活的紧密联系你认为抛硬币决定谁开球公平吗？说说你是怎样想的？（1）小组分工，一人抛，一人记录正面次数，一人记录反面次数。一人统计.四人一起用正面次数除以50求出正面的可能性。（2）抛硬币时，不要抛太高，以防硬币找不到，也不要人为的使硬币总朝哪一面。硬币垂直于桌面20厘米处自由下落也可以．（３）可采取写正字方法记录．每组抛50次.实验完成后小组长将数据填在电子表格上．其他同学观察数据思考数据能证明可能性是二分之一吗？提

2、示试验者抛硬币次数正面朝上次数反面朝上次数德.摩根409220482044蒲丰404020481992费勒1000049795021皮尔逊240001201211988罗曼诺夫斯基806403969940941(1)指针停在这四种颜色区域的可能性各是多少？(2)如果转动指针100次，估计大约会有多少次指针是停在红色区域？三名同学玩跳棋,每人选一种颜色,指针停在谁选的颜色上谁就先走小丽选择了红色。1公平吗？能说说小丽先走可能性是多少吗？2其他两位可能性是多少？3怎么样修改这个转盘才公平？4如果转盘已经画好了怎么办才

3、公平呢?小游戏-击鼓传花规则：敲击声停，花在谁手中谁来表演个小节目问题：上台表演节目的人一共有多少种可能？你是其中的一个那花在你手中的可能性是多少？你同桌的可能性是多少？同桌一起向后传吧？学校对面开了家新的小卖部，小卖部的老板想搞一个购物抽奖的活动。现在有四个方案，请你替老板选择一个方案，并说说为什么。方案四：转转盘。指针指到红色区域即中奖。方案一：抛骰子。抛到6即中奖；方案二：抽签。从四张牌中抽取到红桃A即中奖；方案三：摸球。任取一球，取到红球即中奖；下课了，同学们再见！作业：1虽然没有绝对公平，但将来大家要用

4、学过的等可能性让我们的生活更公平些，让我们的社会更和谐．2请你结合生活实际，确定一个游戏并制定一个公平的游戏规则．在体育课上玩