《火车开啦》教学设计及反思.doc

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1、《火车开啦》教学设计及反思教学内容分析及设计理念：《火车开啦》是音乐教材第二册中的第五课。此课教材围绕“游戏”主题，。歌曲《火车开啦》是一首轻快的儿童歌曲，展现的内容对于一年级的学生來说具有生活情趣，乐于被他们接受。歌曲当中x—,x,x这三种基本节奏，又是可以让学生进行自由创编的，通过这些节奏训练，可以让学生感受音乐的欢快情绪。由于一年级学生的年龄特点，因此，在教学中必须创设和学生生活贴近的，又是让他们乐于接受的教学情境，在情境中引导感受x—,x,x这三种节奏，并进行创编节奏，动作和歌词來

2、表现火车的各种状态。让学生的学习过程在不知不觉中进行，使整节课呈现一种情境学习模式。教学日标：1、聆听中学会并用自然的声音背唱歌曲《火车开啦》，让学生感受音乐的欢快情绪。2、通过歌曲的游戏，养成学牛听音乐做动作的习惯。3、能结合自己的感受与同学们一起读出三声部节奏。教学重点:培养良好的歌唱、听赏习惯。教学难点：三声部节奏练习。教学过程：幻灯片出示谜语：长长一条龙，走路轰隆隆。跨河乂钻洞，呜呜向前冲。（板书：火车）师：请同学们闭上眼睛，听！这是什么声音？（课件播放火车声）出示火车图片（幻灯片）师：火车能发出什么样的声音？谁能来模仿一下请你

3、们想一想，火车要出站时的情景（鸣笛、启动、奔跑、飞驰）学牛模仿火车开动的声音和动作如拉汽笛的动作：呜—车轮转动的动作：轰隆咔嚓咔嚓二、创编节奏教师总结：老师把你们的设计总结一下（汽笛声、大车轮、小车轮、幻灯片逐一出示练习）x&门dash;x-

4、xxxx

5、xxxxxxxx呜轰隆咔嚓教师和学生一起模读节奏，模仿火车的声音。要求：（1）三个声部依次进入，学生边做动作边模仿火车开动的声音。（2）学生做三声部练习。三、学习歌曲节奏练习：XXXXIXXXXIXXXIX--I1・导入：小朋友们表现得真不错，老师奖励你们出国旅游好不好，我们

6、一起去匈牙利看看，那里的小朋友在欢迎我们哪。请听。2.听范唱：感受歌曲的情绪与速度3•读歌词：按节奏读强调第一句和第二句的区别。4•学唱歌曲：识谱（学生说出音符跟琴唱一唱）师：这首歌曲的旋律我们已经很熟悉了，能随着琴唱一唱吗?歌曲的速度是什么样的？（比较快）情绪：你应用什么样的心情演唱？（活泼欢快）假如你是一名火车司机，你是什么样的心情？（自豪）请你自豪的唱起来。四、音乐游戏《开火车》师：匈牙利的小朋友看到我们特别高兴，他们希望和我们一起开着火车参观匈牙利，你们说好不好？（好）那你们会开火车吗？（学生表现自己的游戏动作）你们表演的真不错

7、，老师也会开火车，你们跟我一起开好吗？学习开火车动作脚XXXX左右左右手脚搭配练习（播放歌曲）师：我们一个人能表现火车吗？（不能）那怎么办？（很多小朋友搭上）搭火车练习（播放歌曲）师：好小朋友们真聪明，学的特别快，现在我们开始去匈牙利参观了，在路上我们会遇到什么？（桥、花草、房子）请几名小朋友搭桥，另一部分学生扮演花草、房子。师：各位乘客你们好，现在由北京开往匈牙利的火车马上就要岀站了，请大家做好准备呜femdash;—咅乐播放音斥，观看火车图片。小结：师：随着科学技术的发展火车也越来越先进了，现在的火车不冒大黑烟了，也越来

8、越美观，越来越轻巧了，速度也越来越快了，希望你们从现在起好好的学习，将来当一名火车设计师，设计岀更先进的火车，最后让我们开着小火车到校园里游玩吧。反思评价：对一年级的孩子来说，音乐学习的最好的方式就是“游戏”o只有当孩子在音乐游戏过程中获得快乐，才能唤起他们对学习的那种缘自心底的热爱，并成为他们终身学习的不竭动力。因此，本课的设计将欣赏、唱歌、节奏、声势练习、创作表现等&ldqu（）;知识与技能”均溶入游戏之中,让学生在游戏中聆听、在游戏中自由想象、在游戏中积极表现、在游戏中大胆创造。在游戏中，学生有

9、个体的独立活动，更有充分的师生、生生合作活动（如：合作模仿火车开启的声响、分角色扮演开火车等），在这些合作的游戏活动中，学生不仅学会了相关的音圧，体会到了音兀活动的快兀，更为重要的是：在小组合作学习中，学牛学会了与人交流，与人对话，锻炼了胆识，增强了自信力。在这一过程中，我从设置坐火车去旅游这个情境入手，让学生在情境中玩、学，使学生在不知不觉中学会歌曲，并进行了许多即兴创作淡化原先音乐课的条块模式，使课堂教学浑然一体。