跨越百年的美丽3.doc

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1、18.跨越百年的美丽（第一课时）教材：课标版执教年级：六年级执教者：陶武花教学目标：1.使学生学会“埃、伦”等12个生字，正确书写“冶炼、溶解、沉淀、分析、隐退、乏力、荣誉、头衔、里程碑、人声鼎沸、卓有成效”等词语。2.使学生能正确、流利、有感情地朗读课文，初步感悟居里夫人的在科学研究中所体现出来的卓越的思想品质。教学重点：初步感悟居里夫人的在科学研究中所体现出来的卓越的思想品质。教学难点：理解专业术语词句学生活动单教师导学案【学习目标】1.学会“埃、伦”等12个生字，正确书写“冶炼、溶解、沉淀、分析、隐退、乏力、荣誉、头衔、里程碑、人声鼎沸、卓有

2、成效”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。初步感悟居里夫人的在科学研究中所体现出来的卓越的思想品质。【活动方案】活动一：议美丽，走近居里夫人1.同学们，请你谈谈对美丽的理解，你在生活中见过什么很美丽？2.你觉得什么样的美丽能够经久不衰?3.说说你对居里夫人的了解。4.小组交流5.汇报展示。活动二：比比谁的初读理解深1.自由读课文，注意生字词的读音，在小组长的带领下学习生字词。2.想一想，这篇课文写了谁的什么事？3.小组交流4.汇报展示。活动三：品品谁的体会多一、温习旧知板书“美丽”，请同学们谈谈对美丽的理解。二、导入曾记得泰戈尔说过："你可以

3、以外表之美来评论一朵花，一只蝴蝶，但你不能这样评论一个人"。美丽的外表无法延续百年，那么她跨越百年的美丽表现在哪些地方？带着这些问题，让我们继续走进居里，体会她内在的美丽。三、对学生活动的指导学习过程活动一：议美丽，走近居里夫人只有人性的光辉折射出来的美丽才会经久不衰。活动二：比比谁的初读理解深1.要求学生力把课文读通顺，找出生字新词，会认会写。2.《跨越百年的美丽》是一篇赞美居里夫人的文章，文章以“美丽”为主线，表明了居里夫人的美丽不仅仅在于容貌，更在于心灵和人格活动三：品品谁的体会多居里夫人外貌和神态美，引导学生走进文章，走近居里夫人，通过朗读

4、体会。1.在大家的交流中，我们已对居里夫人有了初步了解，这样一个伟大的科学家，在课文的描述中，让我们沿着"美丽"去认识居里夫人，了解居里夫人。自由读课文第一段，她的美丽首先表现在哪里？2.“定格”就是一个活的画面，一个动的画面骤然停止，成为一个静止的画面。这句话中是指什么成为一个静止的画面？3.有感情的朗读课文第一自然段。（注意读出美）【检测反馈】一、比一比组词。扭（）跨（）畜（）傅（）钮（）胯()蓄()缚()7.检测反馈设计是学生对字的认识应用能力的检测，用比一比的形式列出来，让学生比较字形组词。【检测反馈】1.预习作业：预习《跨越百年的美丽》（

5、第二课时）预习重点是体会文中含义深刻的句子，体会“美丽”的深层含义。2.课后作业：背诵自己喜欢的课文内容。教学反思：上完课后，第一感觉就是没能更好地调动起学生的积极性。尽管对这班学生知之甚少，这种情况却不在预料中，这么沉闷还是出乎意料，我很努力地用语言激励、启发，但是感觉孩子们一直很拘束，不能以轻松的状态面对课堂学习。从我自身反省，我觉得我在课堂把握上存在一定的欠缺，没能从孩子的切身实际出发，过于注重课堂环节与教学结构的把握，没能适当的停下来调整节奏，让学生来适应课堂氛围，让这种拘束的气氛有所改变，是很大的失误。尽管遗憾，却也有欣慰与收获。学习了前

6、辈教师的宝贵的经验，聆听的各位领导的精彩的讲评分析，使我受益匪浅。总的说来有一下几点，需要在以后的教学中注意：1、加强预习环节。预习不仅仅是读课文，还应该包括学生对课文的初步感悟。通过预习，学生可以比较清楚地了解自己的“已知”和“未知”，在学习的过程中能够有的放矢。就像吕校长说的，学生在课堂上得表现可以用充分的预习来改善。充分的预习可以让课堂更加活跃，交流更加生动，理解更加深刻。2、更加精心备课。不仅仅是对教材的备，还有对学生有所准备。就像白主任说的，要设身处地的站在学生的角度去思考，充分了解学生现有的认知水平，设置的教学环节要考虑学生的接受能力，

7、因此备课也要有不同的侧重。我们当老师的不仅要注重对教材把握，将教材烂熟于心，还有对学生有所把握，不能让自己的备课成为学生学习的阻力。3、培养学生的课堂表现力。一节课需要的是师生密切的合作，课堂气氛的好坏与老师平日的常规要求、上课习惯，学生的听讲、发言等细微的表现关系密切。在平时的教学中，要鼓励学生想说、敢说、能说、会说，要培养每个学生参与课堂的意识，要让学生会说。会说需要一段时间的养成，需要老师在教学中堂堂课去潜移默化。我希望打造的课堂是师生共同参与的课堂，是学生自主探究学习的课堂，是全员参与的课堂。每个学生在课堂上生动起来，才能让每个学生都得到发

8、展和提高。