浅析如何激发学生学习地理的兴趣.doc

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1、浅析如何激发学生学习地理的兴趣摘要：“兴趣和爱好”理所当然也是学习的最大动力。如何激发学生对地理学科的兴趣与爱好，以强化教学效果，推进素质教育，进行创新教学，促进学生全曲发展，需要地理教师探讨，探究。现结合儿年的教学实践，就如何激发学生学习地理的兴趣谈儿点体会。关键词：地理教学学习兴趣激发方法一、从爱国主义角度激发学生学习地理学科的兴趣人类社会的每位成员都生活在一定的国度里，对于白己生活的国度，她的山川湖海到底怎样，她的疆域，四邻到底怎样，她的国民在工业、农业、交通运输业等方面建设得怎样，这一切的一切,既是地

2、理学科的学习范畴，又是充满求知欲、充满好奇心的学生所希望认识的。因此，利用地球仪、挂图等形象的教具对学生进行方方面血的讲述，能使地理学科在他们的心屮牢牢占据一席Z地。课堂小结时我因势利导加以强调，要爱国，必须知己，作为21世纪的一代新人，如果对H己的国家的认识混混沌沌，就无法完成时代与人民的重托，要把自己的祖国建设得繁荣昌盛，也只是空话一句。道理清，方向明，学生的学习兴趣和爱好也就于潜移默化屮形成。二、从肩负重任的角度激发学生学习地理学科的兴趣教材涉及世界人类的生存面临的许多重要问题：人口快速增长，粮食供给不

3、足；森林血积锐减,水土流失，土壤侵蚀，十•地沙漠化；毒废物和核废物处置失控，全球气候恶化，空气、水质污染，臭氧层出现空洞；无限制的开发，导致资源匮缺：耕地占用……生态逐渐失去平衡，人类面临生存挑战。我以此为题，让学生讨论，经过一蒂议论，他们明确：作为21世纪新一代，为了自己，为了祖国，为了世界，为了人类，我们任重而道远，必须无条件地学好地理知识，只有这样，我们才能保护家园，保护地球，让人类世世代代幸福安宁。三、以生动形象的语言激发学生学习地理学科的兴趣当讲到长江三峡的急流险滩，一上课，我便吟诵李白的诗仙“朝辞

4、白帝彩云间，千里江陵一LI还。两岸猿声啼不住，轻舟已过力•重由。”优美的诗句，一下了把学生引入一个奇妙的境界。他们无不赞叹三峡的险峻，水流湍急——乘船一LI行千里。在讲到气温的垂頁递减率时，我又吟诵白居易的诗句：“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。”学生立即联想到，人间四月，气温冋升，平地的桃花业已凋谢，而此时高山顶的山寺桃花却刚刚盛开。木来抽象的气温垂直递减率这一抽象概念，因为有片居易的诗句做注脚，学生不但明确在近地面，随着海拔的升高，气温有规律下降这一自然现象，而且发出赞叹，学习地理学科竟如此美妙。、设置悬

5、念激发学生学习地理学科的兴趣有些地理知识，与其老师口若悬河讲解，倒不如让学生沉思领悟。在讲到地球运转的地理意义时，我不先入为主，而是提出：地轴和运转轨道的夹角增大或减小时，温度还有什么现象产生？学生听后，兴趣立即就来了：他们结合前面所学知识，动起脑，动起手，通过启示，曲出图像，不但很快解决这一知识点，而且留下深刻印象。在讲宇宙空间概念及恒星、星丿來、光年这一概念时，我问：“牛郎织女每年七夕鹊桥相会吗？”学生议论纷纷，莫衷一是「'请看书！”我简洁一语，学生带着极大兴趣，认真阅读。答案很快就得到：牛朗织女星肉眼看

6、距离并不远，但是，它们实际上处于两个不同星朋，相差几亿年才能相聚，又怎能年年在鹊桥相会昵？学生的兴趣，不但使他们明白人世间的美丽传说，更重要的是弄清宇宙的恒星、星座、光年的概念。五、利用板图教学激发学生学习地理学科的兴趣单凭教师的三寸之舌使学生获得很多知识，在创新教冇的时代己经站不住脚，地理教学当然也不例外。笔者认为，利用板图教学，教师与学生多动手少动口，往往可以收到意想不到的教学效果。因为，板图教学可以用最简单的笔触表现复杂的地理事物之间的相互关系，显示岀它们之间的因果关系。一幅形象的版图，既可以代替教师大

7、量的语言，达到精讲多练的效果，又能激发学生的学习兴趣，吸引他们的注意力。我在讲东北地区地形时，我在黑板上寥寥勾画几笔，学生对此却兴致勃勃。因为，图屮融进他们所要学的知识。然后，我要求学生根据预习，填写山脉与河流。这样的简图，既頁•观、酮目，又简便易记。在兴趣驱动力下，学生动脑、动手，收到了预期的教学效果。生动的直观教学，比较能够吸引学生的注意力，且能使学生产生较强的求知欲，从而激发学生对该科的浓厚学习兴趣，收到事半功倍的效果，达到教学目的。六、利用熟悉的事物激发学生学习地理学科的兴趣为了使学生能够进一步了解祖

8、国的名川大山古迹，我布置了这样一次作业：同学们冋家，对新版的人民币100元、50元、10元、5元、1元的背面进行细致观察，一个星期后的课堂上，请大家分别说说，这些背面的画面备属祖国的哪些名川大山古迹？面对熟悉的事物，学生情绪高昂是可以想象得到的。果然，一星期后的课堂上，得到了这样令人满意的答案：100元人民币背血——井冈山地区罗霄山脉屮的五指峰，50元人民币的背面——黄河壶口瀑布，10元人民币背血—