浅谈大学生创新能力的培养.doc

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1、浅谈大学生创新能力的培养乔维高（武汉理工大学华夏学院，湖北武汉43022$摘要：建设创新型国家关键在于培养和造就创新性人才。目前我国的大学生创新能力在一定程度上显得不足，本文从大学生创新能力的培养现状入干，对培养和提高大学生的创新能力进行分析，提出培养大学生创新能力的建议和措施。关键词：大学生；创新；意识；能力创新，是一•个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。培养和造就一大批具有创新意识和创新能力的高素质的大学生人才队伍，已成为新形势下时代发展的迫切要求。1我国大学生创新能力培养现状近几年，我国大学生教育发展迅速，大学生招生规模迅速扩大，虽然大学生的人数在增大，但是却存在着大学生

2、创新能力不足的问题。在新的经济形势下，传统方式培养的人才在基本素质等方而受到了很大的挑战。与先进国家相比，我国的大学生教育存在明显差距，具体表现在大学生知识面和视野较窄，创新知识和创新能力不强。1・1缺乏创造力分析大学生创造能力不足的原因，可以从两方面着手。一•方面要归咎于大学生教育Z前的传统基础教育的灌输式、应试教育模式的惯性影响；另-•方面在于大学生教育阶段学科专业狭窄，各学科各专业之间往往壁垒森严，学科之间的交流、渗透很少，其结果往往限制了学生的视野，缩减了大学生想象的空间和相互借鉴的机会。1.2实践能力较差在具备一定知识的前提下，大学生的创新能力是通过实践培养和训练出来的。要把知识

3、转化为独立工作能力和科学创造力以提高创新能力，最根本的途径是加强实验和实践环节。然而，由于受传统教育重理论、轻实践，重课内、轻课外的影响，加上大学生教育规模的不断扩大，现有的教学资源相对匮乏，学生缺乏必要的实践训练，导致实践能力比较差。1・3教师素质参差不齐大学生的学习和研究方法，往往更多的是教师把他们带到学科的前沿，教师在大学生实践操作和创新能力的培养屮起着不可替代的关键作用。然而大学专业教师素质存在参差不齐的现象。少数教师知识严重老化，既无法将最新前沿科学技术向人学生们讲授，而且没有能力去解答大学生学习屮遇到的新问题、新疑点；少数教师其它社会活动较多，与大学生交流较少，学生的创新潜能未

4、能很及吋的被挖掘出来。再则由于受不正之风的影响，少数教师在科学道德和学术纪律方面也存在着不同程度的问题等。2大学生创新能力的概念和类型创新能力主要是指善于发现问题，赋予创新意识、创造思维和探索精神，并能综合运用科学知识解决问题的一•种综合能力。大学生创新能力主要包括知识结构、创新思维和创新品格三个方面。大学生的知识结构应有基础知识、专业知识、人文社会科学知识和实践知识组成。创新思维是人类创造力的核心和思维的最高形式，其本质特征是新颖性和开拓性。创新往往是在不同学科知识和思维方式的交叉渗透屮产生的。从创新能力存在状态和开发利用程度來看，大学生创新能力可以分为潜在创新能力和显在创新能力。大学生

5、经过一段时间的基础理论和专业基础课程以及相关软件学习后，具备了一定的实际工作和研究能力，这种以潜在形式存在的创新能力即是潜在创新能力。这种潜在创新能力会随着发展逐渐转换为显在的创新能力，但是这种潜在创新能力要不吋的加以运用和实践，否则会随着吋间的推移而逐渐的淡化共至消失。所以，要把蕴藏在大学生个体屮的潜在创新能力挖掘出來,使它转化为显在创新能力。提高大学生的创新能力，激发大学生进行创新研究和创新学习，从而将大学生的潜在创新能力更好的转换为显在的创新能力，以下从儿个的方面提出一•些建议。3.1强化创新意识，促进思维方式转变在创新能力方而，我国大学生落后于欧美国家的大学生，-•般说来并不是知识

6、的差距造成的，而往往是在思维方式和创新意识方面存在差距。强化创新的意识，就是要求在方方面面都要注意，进行有意识的活动，只有有意识的进行活动，才能得到更好的效果。思维方式包括多种要索，如知识结构、价值观念、情感意志、思维习惯等，现代社会的飞速发展，要求大学生要有适应社会变革与创新的高水平思维。大学生强化创新意识，促进思维方式转变的一•个重要方面,就是尽量多地参加各种学术讲座、学术交流和一•些科技活动，扩展自己的视野，增长口己的见识，锻炼自己的思维。参加学术讲座、学术交流和科技活动，对大学生提升自己的创造性思维水平是大有益处的。强化创新意识和促进思维方式转变是发展人学生创新能力的基础，只有在此

7、基础上才能真正的提高大学生的创新能力。3.2培养学生具备扎实的专业基础知识作为主体的大学生，首先应该有扎实的专业基础知识。众所周知，没有良好的基础，是做不好任何事情的。扎实的专业基础知识不仅要有必要的深度还应该有一定的广度。这就需要大学生把自己所学专业的基础理论和专业知识、文化背景等掌握的很清楚，其次，要对学科知识的结构有个合理的优化，这是因为现代心理学认为，知识结构越合理，知识的质量越高，创新越容易，创造力也就越强。除