初中英语“自主学习”能力培养策略.doc

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1、初中英语“自主学习”能力培养策眸法国教育家第斯多惠曾经说过：教学艺术的本质不在于教授，而在于激励、唤醒和鼓舞。从实现学生终身学习的目的出发，就必须激发学生学习的兴趣，树立他们的自信心，养成良好的学习习惯，培养学生自主学习能力。本文依据国内外的知名专家的研究成果，结合初中英语教学的实际，提出了培养“自主学习”能力的初中英语教学策略。“自主学习”是指学牛在明确学习动机的前提下，对自己的活动能够事先计划和安排，对自己的实际学习活动能监察、评价、反馈；对自己的学习活动能进行调节、修正、控制。一、赏识教育在培养“自主学习”中的实施发现学生的闪光点

2、是赏识学生的基础，从学生身上的闪光点入手，培养其英语学习的兴趣。有些英语学困生不仅具备好的思想品德，而且在数学、体育、绘画和音乐等其他方面可能具有特长，因此在英语课堂上，教师要做到循循善诱，设法挖掘学生的潜能，及时总结和表扬他们的长处。教师应该相信每个英语学困生都具备学习英语的潜能，而教师的作用，就要唤醒这些学生的自信心，激发出他们的聪明才智，使其积极投入到英语学习Z屮。课堂教学是教师和学生进行面对面交流，是教师引导学生学习、学生向老师求教的活动，也是教师进行赏识教育的最佳时机。而就初中生来说,他们希望在课堂上得到老师的关注和赞美，渴望

3、得到老师的认可。教师的一个温和的笑脸、一个赞许的眼神、一句鼓励的话语，都会使学生感到温暖，促使他们热爱学习，激起兴趣，树立信心。赏识学生必须要褒奖适度，不分情形一味地使用赏识教育也是有害的。教师必须正确客观的分析学生的心理状态和身心发展需要，有针对性地进行赏识，这样才能真正增强孩子的自信心。赏识教育不仅可以批评，而且可以进行大胆批评。做到严而有方，宽严相济，才是真正的赏识学生。二、愉快教学在培养“自主学习”中的实施愉快教学作为一种广受重视的教育理念有其深层的意义。愉快教学法强调的不是知识的单向传授，而是学生的创造性学习能力。在愉快教学中

4、,教师可以在课堂上给学生设置一些情境，并通过分工与协作，让学生的综合素质在潜移默化中得到提升。在屮国大力推行教育改革的今天，愉快教学法更是得到广泛应用并取得丰硕成果。那么，具体到初中英语教学中，教师应该如何最人限度地发挥愉快教学法的优势呢？经过若干年的课堂教学实践，我认为以下因素至关重要：1.引入课堂游戏传统枯燥的单向传授往往使得初屮牛对英语产生一种畏难情绪，课堂气氛沉闷。初中生的天性是好动爱玩，乐于接受新事物，实施课堂游戏可以让学生“沉浸”在愉快的课堂氛围中，让学生更快、更好地掌握英语知识。2.引用故事教学与课堂游戏一样，讲故事同样是

5、愉快教学的一个重要手段。初中生处于英雄崇拜和偶像崇拜的年龄阶段，教师必须能够因势利导，通过讲故事的手段达到教学目的。在初屮英语课本和课余阅读材料屮有大量生动有趣的故事，教师应当充分利用这些资源，引导学生主动去探寻故事情节和意义。1.充分利用多媒体教学手段多媒体教学可以充分体现声画结合的优势：拓展教学的深度和广度。既能将内容生动、形象逼真、声音动听的信息传递给学生，加深学生对所学内容的直观理解；也能促进学生语言的思维和应用能力。比如：我在9AUnit!TVprogrammes的Comicstrip&Welcometotheunit部分教学

6、中，通过屏幕呈现一系列与主题相关的词汇：actor、broadcast>remotecontrol>studio>TVchannel等，让学生talkaboutthewordsandmatchthemwiththemeaningso学生看见这些贴近生活又具体生动的图片，兴致勃勃，学习新知的热情也随之点燃了起来。接下来，我再次利用大屏呈现出多种电视节目的类型：cartoon>cooking、drama>fashion>f订m、MTV>nature、news、sport>travel让学生Guessthewordsbysentences・接

7、着呈现重要句型WhatisyourfavouriteTVprogramme?安排学生分组讨论自己最爱的电视节目及原因。最后，我还设计了一个拓展的讨论环节：DiscusswhattypesofTVprogrammesaresuitableforteenagers・在整个学习过程当中，学生不仅能轻松地掌握新话题相关的词汇，而且能积极主动地投入到语言的交际中去，“自主学习”的能力得到了提高，教学效果也尤为明显。三、情景教学在培养“自主学习”中的实施英语教学本身就是一个自然，真实的言语交际情景。作为英语教师要想方设法为学生创设更多的教学情境，学

8、生在这种情境屮能够自主地多听英语，自觉地融入到英语语言的气氛中。开展情景教学，需要遵循以下一些原则：1.遵守循序渐进的原则教师开始与学生用英语交流时，语速要慢，内容要简单，可以从简单的问候开始，等学生有了一