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1、第35卷第2期安徽师范大学学报(人文社会科学版)2007年3月Vol.35l.2JournalofAnhuiNormalUniversity(Hum.&Soc.Sci.)Mar.2007高校辅导员德育资源的开发和利用*路丙辉(安徽师范大学马克思主义研究中心,安徽芜湖241000)关键词:德育资源;高校辅导员;大学生摘要:德育资源是指能够为德育工作的开展提供教育资料的各种来源。高校辅导员如果能够有效地积累教育环境中的德育资源,科学地转化校园文化中的德育资源,艺术地激发师生情感中的德育资源,积极地利用利益关系中的德育资源,对大
2、学生进行德育教育,思想教育的实效性就能得到较好的体现。中图分类号:G416文献标识码:A文章编号:1001-2435(2007)02-0229-04DiscussiononCollegeInstructors.CultivatingandExploitingMoralResourcesLUBing-hui(ResearchCenterofMarnism,AnhuiNormalUniversity,WuhuAnhui241000,China)Keywords:moralresources;collegeinstructors
3、;collegestudentsAbstract:Moralresourcesarethevariedresourceswhichprovideinstructivematerialsforeffectivemoraled-ucation.Collegeinstructorsshouldcarryoutmoralworkamongcollegestudentsbyeffectivelyaccumulatingmoralresourcesineducationalenvironment,scientificallyconve
4、rtingthemoralresourcesincampusculture,artisticallyarousingmoralemotionsinteachersandstudents,andvigorouslyexploitingmoralresourcesininterestgroups.Thus,theeffectofmoraleducationwillbewellreflected.所谓德育资源,就是能够为德育工作的有效成才。因此,学校进行校风建设,辅导员有意识开展提供教育资料的各种来源。包括知识、经地进行班风、学
5、风建设,其实都是德育资源的积验、信息、人力、物力、财力等资源。就其存在累和开发过程。的方式看,具有散在性、隐蔽性、共生性等特班风和学风建设,是一个辅导员走上工作岗征。这些特征决定了德育资源的利用必须经过教位的第一课。许多辅导员在工作之初不知从哪里育者的认真开发才可能发挥效用。高校辅导员大做起。许多人从抓学风开始,比如上课点名,晚多是刚刚毕业的本科生或硕士研究生,大多数人自习查到,基本沿袭了学生在高中时代的管理方在德育教育的方法上缺乏经验,这给实际工作带法,这显然是不妥当的,因为刚刚走进大学的学来诸多不便。高校辅导员如能有效
6、地开发和利用生需要的是上大学的感觉。这种感觉是什么,没德育资源,对大学生进行德育教育,思想教育的有人可以定义,但有一点是可以肯定的,就是与实效性就能得到较好的体现。高中不同。如何使他们感觉到这种不同呢?这需要辅导员做好两项工作,一是对学生进行调查,一、有效地积累教育环境中的德育资源摸清学生群体的主要特征。比如,大多数同学喜欢文艺和体育,或者别的什么同学喜欢的内容,教育科学十分重视环境对一个人的影响,我可以通过问卷调查的形式快速获得结果。二是要国古代/孟母三迁0的故事说的就是这方面的典问问自己,通过四年的教育,作为辅导员,你
7、准型案例。从思想教育的角度看,良好的校风就是备把自己的学生培养成为什么样的人。比如,有很好的德育资源。学生在一个拥有良好校风的环集体荣誉感的人,勤于苦读的人,还是具有综合境里,多少都会受到相应的熏陶,有利于其成长素质的人等等。前者是了解现实,后者是确立目*收稿日期:2007-02-26作者简介:路丙辉(1968-),男,安徽全椒人,副教授。230安徽师范大学学报(人文社会科学版)2007年标。现实是确立目标的基础和条件。如果这两项用。它为许多同学在大学校园中寻找自我实现的工作没有做好,班风建设就是一句空话,因为没平台提供了
8、契机,许多同学在学生社团中得到了有目标的工作是不可能有成果的。在调查的基础很好的发展,学会了与人交往时的理解和宽容,上确立班风建设的目标,容易为同学们认可,便学会了班级工作中的合作和交流,既增长了才于凝心聚力,在班风建设的方式方法上,也容易干,也砥砺了品质。可见,在高校校园文化中也找到适合的途径,从而使
