资源描述：
《同济德语教学.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、·6第卷第期同济大学学报!人文杜会科学版(45滩+786年月∀#∃#%&∋∃&()∗+&∀,%#∋∗∃−./∋0−∃&∀&)+−∃1+#2&3.+2&)∃2)+)2∀&#∃试析同济德语教学赵其昌、,。,随着改革开放政策的实施我国外语教学热潮空前高涨在这外语热潮中德语愈来。,,,,愈受到重视在德语教学方面同济大学不仅有悠久的历史而且发展迅速规模较大质量不断提高,且颇,。,具特色可说是我国德语教学的一面镜子或缩影总结分析它的特色认识,,,。它的问题从而改进提高它的教学质量当不仅是一校之需要而且具有一定的
2、全国性意义、一两大特色6传统的教学组组与方法,。众所周知同济大学的前身是9:年在上海创建的德文医学堂因为德语是当时学校,。;。的教学用语所以以德语语言学校开道这所语言学校后来一分为二附属中学及新生院新生,。,院是为中学时期没有学过德语的新生设置的学制为一年在一年之内学生的德语水。,“”,平要从字母开始学起到能听懂教授用德语讲课的程度速度是相当快的所以称为快班“<Α,,“”。,德文名称是+=>755?5≅7’Β简称+Χ附中和新生院培养了大批德语人才成了我。,。国今天熟谙德语老一辈成长的摇篮时至今日仍常听到对其教学
3、效果的称赞为什么当时的教学效果那样好呢;Δ其原因首,。,先当推当时的教学指导思想和教学组织安排得当当时的教学强调语言交际功能注重听说能力培训。,《》及《》,德语课每周不过Ε学时教材主要是自编的德文入门格林童话,“”、“”“”,除一般授课形式外还有及语法课,学生集体吃住课外也尽量多作文会话地讲德语,“耳濡”,。目染有一个有利的学习语言的环境其次,。Φ,教学法得当当时主要采用形象教学法开始不教字母而是先出示各种实物教,、,,,“”具随着变换教具的颜色形状和种类由浅入深由简单到复杂让学员从学舌的实。Γ‘,,,,践中掌
4、握语音及语法等等这种方法形象生动易于引起兴趣印象深刻便于记忆普。,,,遍受到欢迎这与一般外语教学中采用的以语法和生词为纲孤立地教语音死记硬背忽视、。,听说能力的培养的教学法有很大的不同和优点同济恢复德语教学后这种教学方法得到继承和发展。:,刚刚重建的德语6业,9,取得了年瞥曾经为名理工科大学生开办德语班。当时,刚起步的德语教,,类似的效果李系件虽然较差但是有一个集中的环境在一年的时间,Ιϑ>Κ;。≅77,7。Ο,。。Ι内学员大多从零开始学到了通过水平考试8∃ΗΑ!84ΓΛ∃=ΜΝ。=戚、6赵Φ其昌同济大学德语系
5、系主任科技德语中心主任研究员;第期赵其昌试析同济德语教学7>ΑΑ7。,+8Ι≅<=?>Ο>ΝΒ的水平同济的公共外语德语课后来改为分散安排在两年内结果在总,,。学时数不变的前提下效果不如一年制的再次证明了集中安排的优越性,,,。近十年来一位力学教授用德语教专业课同样使用模型教具取得了类似的效果一些,Φ德语教师用出示预先画好的图片或当场在黑板上画图的办法有的到现场进行情景教Φ,“”,,学有的利用电教设备进行视听演示甚至使用卡拉#Χ的办法进行德语教学都。获得可喜的效果6以科技德语为重点,,。十二年来同济大学的德语教学
6、除注重基础语言外还选择了科技德语作重点什么是科技德语Δ为什么要以科技德语作重点Δ科技,,。德语当然是德语的一部份但不是全部而是科技人员惯用的那一部份它的特点,,、、是使用德语中某些语言手段的频率特别高在形态词法句法和篇章等方面都有自己的。,,特色例如它使用逻辑思维讲究语言的经济性及表达的精确性不同于文学语言使用形象思,Φ,、Φ,维讲究语言的渲染性它的句法多用陈述句第三人称和被动态等等在词法方面不,、、、仅概念精确而且有系统性规范性缩写和外来词多名词和名词词组也多Φ有时词形也,。「Π、,不同于一般词汇等等它是随着社
7、会劳动的分工生产的专业化特别是科技的发展而。,,,发展形成的如今不仅形成了专门学科成了语言教学与研究的热门课题而且经常有国际研讨,,,’Θ≅。=ΑΡΙ≅。=7,。会有定期刊物出版例如我国,,处于四化建设时期大批科技人员学习德语一半以上的德语专业毕业生从事与科。,。技有关的工作他们以往不得不化费过多精力于文学语言导致学习效率降低为什么不可,,以节省精力集中学习与科技有关的语言手段呢Δ为了解决这一矛盾作为理工为主的同济。大学的德语教学从一开始就选定以科技德语作重点但是,科学,,技术的范围很广包括很多学科或专业每个专业所
8、使用的语言又都有自己,。,的特点一个人不可能把每个专业的语言都学到手关于科技语言的定义也还设有完全统,、,。一从语言学角度超语言角度及社会学角度所下的定义并不完全统一也何解决这一矛盾呢Δ同济从教学角度把科技德语分成了三个层次ΦΣ,包括公,以及为第一个层次是基础德语学习阶段共外语课及德语专业低年级的德语课。,、留学德国或德语国家做准备的德语这一阶段的教学内容以
