不同类型大学科技投入产出效率的比较研究.pdf

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1、2010年第1期科技管理研究ScienceandTechnologyManagementResearch20j0No．】文章编号：1000—7695(2010)01—0087—04不同类型大学科技投入产出效率的比较研究付晔，张乐平，马强，陈钦昌(华南理工大学科技处，广东广州510640)摘要：采用微观层面的数据(67所高校)和多个角度(科研规模、质量)分析不同类型高校的科技投入产出效率情况。研究结果发现：(1)研究l型大学的研发人员和科研经费投入规模较大，人均专利和论文产出也很多，但是其经费使用效率越来越低；(2)研究2型大学虽然人均科研经费数接近于研究

2、l型大学，但其人均专利产出和人均国外学术刊物论文发表数均要远小于研究1型大学，即其研发人员产出效率较低；(3)非研究型大学科技投入的各个指标均小于研究型大学，产出规模、效率和质量也较低。进一步提出建议：研究1型大学应将重心放在争取和承担重大科研项目，同时适度扩张研发人员规模；研究2型大学应控制人员规模，提高研发人员质量；非研究型大学应寻求特色化、差异化的科技发展道路。关键词：高校；不同类型；科技投入产出；效率中图分类号：G311文献标识码：A出方面，专利申请总量最多的浙江大学高达1593项，而有1引言的高校根本没有申请专利。以整体数据进行分析就会掩盖不高

3、等学校作为我国科技资源最为丰富的单位之一，拥有同类型高校在科技投入产出方面的差异性，难以据此对不同优秀的科技人才、良好的科研环境，在国家科技资源的分配类型高校的科技效率提出有价值的针对性建议。鉴于此，本中具有举足轻重的地位，其科技工作的投入产出效率对国家文采用微观层面的数据(2003-2007年67所高校)对不同科技创新能力的影响具有不言而喻的重要影响。因此对高校类型高校的科技投入产出效率的差异性进行了比较研究，并的科技投入产出特点和效率进行深入研究，对国家科技创新从科研规模、质量等多角度分析了造成这些差异的原因，进能力建设具有重要的现实意义。而提出了针

4、对不同类型高校的资源配置的对策建议。近年来，众多学者针对高校的科技投入产出情况开展了2高校科技投入产出效率分析大量的研究工作。有些学者研究国家层面的高校科技投入产出情况，如：周静(2005)⋯采用DEA模型对我国29个不同本文的数据主要来源于教育部直属高校和中科院及国防地区高校的科技创新效率进行比较研究，发现我国高校科技科工委所属高校的基本情况统计数据，研究样本为2003—创新基本处于依靠规模投入带动的发展阶段；郭秋梅2007年连续五年都有相关统计数据的67所高校。以2006年(2005)对重点院校和一般院校的科技投入与专利申请量作为例，这67所高校的研

5、发人员数占全国普通高校的了对比分析，指出我国高校特别是重点院校科技地位、科技31．8％，科技经费占60．9％，专利申请量占58％。因此，以投入与专利申请的数量与质量的不对称性；周风华这67所高校的科技工作数据为样本对我国高校的科技投入产(2007)研究了人才、财力投入与高校技术转移产出的关出效率进行比较分析具有典型代表意义。系，结果发现研究人员的质量正向地影响包括专利申请量在借鉴武书连对中国大学的分类，本文将大学分为三内的高校技术转移产出；徐凯(2008)采用负二项分布研类：研究1型大学(科研得分列全国大学前lO名)；研究2究高校的R&D支出与专利申请量

6、等的关系，发现高校科技投型大学(除研究1型大学之外的研究型大学)；非研究型大入与产出之问的直接关系非常弱；张运华(2008)运用价学。本文研究的67所高校中，属于研究1型大学有10所，值链效率的DEA模型对高校科技投入及成果转化效率进行属于研究2型大学有26所，属于非研究型大学有31所。分析。2．1科技投入与产出总体情况有些学者研究省际层面的高校投入产出情况，如：刘字在研发人员投入方面，三类大学之问始终保持着相当的(2003)[6j分析了浙江高校的专利申请数、科技项目数和科技差距。其中：研究l型大学从2003年开始研发人员规模略有成果获奖数等技术创新产出

7、情况；符颖(2006)”采用专利扩大，随后于2007年发生人员缩减，五年平均校均为2042申请和授权量数据对上海高校科技投入与专利情况进行了分人；而研究2型大学和非研究型大学在2003-2007年期问的析；张忠迪(2008)分析了河南省高校科技创新能力。人员规模基本没有变化，平均值分别为1535人、767人，其综上所述，目前关于高校科技投入产出效率的研究工作中非研究型大学的人员规模相对较小。大多集中于采用地区或整个国家层面的整体投入产出数据进在科研经费投入方面，三类大学之问也始终保持着相当行分析，而没有以微观层面的高校为研究对象探讨不同类型的差距。其中：

8、研究l型大学(五年平均为665百万元)经高校科技投入产出效率的差异性。而实际上，