[精品]农村初中英语口语教学现状及对策.doc

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1、农村初中英语口语教学现状及对策农村初中英语口语教学现状及对策摘要：随着国际经济与文化交流的日益频繁，英语也日益引起广泛重视。结合当前农村初屮英语口语教学屮存在的一些问题，对如何提高农村初中英语口语教学效率进行了探讨。关键词:农村初中；英语；口语教学英语口语表达常常被认为是人际交流中重要的、直接的手段。当前，我国社会和企事业单位对人才的英语语言能力耍求越来越高，而对于大部分农村学生而言，口语通常是学习英语过程中的老大难。农村初中英语教师应该重视英语口语教学,采取多种方式提高英语口语教学效率。一、农村初中英语口语教

2、学现状1.口语教学方式单调呆板当前，农村初中英语口语教学的主耍方式仍然是“教师领读，学生跟读”O在这种教学模式中，教师只机械简单地让学生重复跟读练习，或者请学生朗读课文或对话，教师大多不针对课文或对话中英语词汇的语境和全文思维作进一步深层的讲解和剖析，学生也只能进行机械背诵课文或对话，既学不到口语表达的精华，也不能形成英语思维，导致他们难以将课堂上所学内容运用到日常英语交际和交往中。2.学生练习英语口语的热情不高农村中学生相对于城市的学生来说胆量小，有些学生认为自己的词汇量小、语音语调不够标准，缺乏开口的自信心

3、。同时，他们大多怕受教师责备，怕被同学耻笑，使他们难以进行正常思维和顺利的表达。同时，由于农村班级学生较多，学生个体表达的机会比较少，学生缺乏足够的口语练习机会，英语口语水平自然难以提高。3•农村初中教师口语水平偏低目前，不少农村中学英语教师的口语水平偏低，语音语调不够标准，不能流畅地用英语教学。在英语教学中，大部分英语教师甚至除了带读单词和课文之外，极少用英语授课，没有给学生营造良好的听说氛圉。同时，尽管大部分农村地区采用新教材，但是仍有部分教师没有充分利用好教材中的GroupWork,Free-talk等环

4、节，难以调动学生开口说英语的兴趣与热情。二、提高农村初中英语口语教学的有效对策1.创建英语学习情境对于农村初中生来说，缺乏勇气练习口语，没有机会练习口语是他们练习口语的最大障碍。教师在课堂上应努力营造出友好和谐的课堂氛围，创建有利于口语学习的情境，让学生树立用英语说的信心，多说多练。可以规定每节英语课前的十分钟为自由说话时间,按照座位排序，每天让•个学牛:站到讲台前,鼓励他们用英语自由表达，内容可以是最近的喜闻乐见，或是描述自己对某些人或事物的看法等等。学生上台表达的吋候，台下的学生认真听，并可以尝试对口授者的

5、内容用英语进行提问，这样能够起到很好的操练11语的效果。在课堂教学中，教师还应该充分利用教材上口语教学的资源，让学生以小组的形式编写对话并表演，这样，既培养了学生的合作与创新精神，乂能在轻松愉快的气氛中强化口语训练。此外，为了活跃气氛，英语教师还可以教给学生一些简单的谚语或者英语歌曲等，为学生营造轻松愉悦的学习环境。2.不断提高教师自身素质当前，有许多农村英语教师缺乏研究课程的热情,教学方法的更新不及时，课堂教学缺乏创新力和活力，导致英语教学效果不理想。教师应加强自身素质训练，积极学习和应用新的教学方法和教学理

6、念。同时，教师还应该切实加强自身口语学习，使自己的英语发音不断趋于标准。英语口语的教学是一个认知过程，也是一个情感过程，在这一过程中,教师的情感注入对于教学效果有直接影响。因此,教师应该加强自身修养，不断提高自身的专业素质、情感素养、人格魅力。3•充分发挥多媒体的辅助教学作用当前，多媒体技术正在越来越深入地走入课堂，在初中英语II语中使用多媒体辅助教学技术，能够使原先单调、抽象的教学内容变得更加形象牛:动、富有趣味。教帅可以利用多媒体视频、图片、动画等向学生更加直观地展示英语II语世界。如，当学牛•谈论未来职业

7、时，教师可以为学牛•播放不同职业人的对话视频，让他们猜其职业，不仅能够激发他们口语表达的积极性，还为学生口语表达提供了索材。总之，在当前农村初中英语教学的教学主体、教学方式中还存在一些问题。教师应该积极正视这些问题，学习和应用新的教学方法和教学理念，不断增强自身综合素质，切实提高英语口语教学效率。参考文献：[1]原斌华•农村英语教学现状及教师素质研究[J]・和ffl师范专科学校学报，2011(05).[2]孙思澄•英语II语教学策略与课堂设计研究[J]•科技信息,2011(18)・作者简介：赵彦军，男，大专，出

8、生于1975年11月,职称：中学二级，就职于甘肃省康县阳坝屮学，研究方向：农村初屮英语教学。