浅议高中思想政治课作业设计探究

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1、浅议高中思想政治课作业设计探究　　[摘要]高中思想政治课作为学生德育的关键课程，其学科的重要性与特殊性更对作业的设计提出了更高的要求。本文首先阐述优化高中思想政治课作业设计的意义；其次，就如今其中存在的问题展开分析；最后，提出相应的解决方法。[关键词]高中思想政治课作业设计[中图分类号]G633.2[文献标识码]A[文章编号]1009-5349（2014）02-0190-01高杨，男，吉林师范大学政法学院研究生。一、优化高中思想政治课作业设计的意义（一）增强学生对于知识的理解力传统的高中思想政治课作业仅仅片面

2、要求学生死记硬背，忽视了学生是否真正掌握了知识，是否对于知识有自身更独到的见解，是否能够对知识加以灵活的运用。优化高中思想政治课作业设计，有利于使学生转变身份，从被动接受知识转变为主动吸纳知识，头脑中更会构建出一个清晰细致的知识网络，避免了大多数学生对于知识理解呈“碎片型”现象的发生。（二）培养学生的实践能力，提高综合素质5优化高中思想政治课作业设计，从以往单一片面的作业形式中脱离出来，不断地丰富作业形式，加大作业对于学生的吸引力。多设计出一些更具有实践性的作业，例如，涉及到资料的搜集、PPT的制作、视频的剪

3、辑等。在完成作业的过程中，无疑加强了对学生实践能力的培养。与此同时，提高了学生有效信息提取的能力，锻炼了学生的动手能力，强调了从全局出发，不仅仅以学生掌握有限的知识为目的，更以提高学生的综合素质为初衷。（三）有利于减轻学生的课业负担高中思想政治课教师以往偏向于不断地让学生重复抄写知识点，不仅枯燥无味，还增加了学生的课业负担，使其不能在有效的时间内汲取更多的知识，而且大多数学生只能依靠死记硬背了解皮毛，事倍功半。而优化高中思想政治课作业设计，从全新的理念出发，摒弃旧的作业模式，着力让作业形式呈现多样化，从抄写的

4、单一形式中脱离出来，在减轻学生课业负担的同时，切实提高学习的效率。二、当前高中思想政治课作业设计中存在的普遍问题由于受陈旧教学观念的束缚，单一刻板的教学模式的阻碍，并且在应试教育的大背景下，这就导致当前高中思想政治课作业设计中存在较大的问题和纰漏。（一）作业形式单一5当前高中思想政治课作业多为“书面型”，题型也往往局限于填空、选择、辨析、论述等。对于同一个知识点采用题海战术，千篇一律的题型遏制了学生思维的发散。教师在布置作业时处在主导地位，学生只是被动地以“完成任务”作为完成作业的目的。况且，“灌输式”教学形

5、式，无形中扼杀了学生对于知识的学习兴趣。（二）选题内容陈旧，脱离时代背景学生作业内容多来源于练习册，其中的习题某些已经脱离时代背景，内容偏旧，使学生难以联系生活实际全方位地思考问题，仅仅生拉硬拽书本上冰冷的文字，新意的欠缺也在一定程度上降低了学生的学习兴趣。（三）缺乏对学生实践能力的培养教师布置作业的出发点局限于考试成绩上，以学习理论知识为主，而忽视了对学生实践能力的培养，这就使得大部分学生认为只要将书本上的理论知识烂熟于心，就是学好这门学科的衡量标准。但当遇到实际生活问题需要用思想政治的知识解释时，往往会出

6、现手足无措，偏离主题的现象发生。因此，应着眼于培养学生的实践能力，注重理论与实际的高度统一，让学生在实践中对知识的认同与理解得到充分的升华。针对上述思想政治课作业设计中存在的一系列问题，切实提高学生对于学习知识的积极性，增强学生的学习兴趣，培养学生的内在综合素质，特从如下几方面着手，优化作业设计，从而达到事半功倍的效果。5三、优化高中思想政治课作业设计的方法（一）不断丰富高中思想政治课作业设计的形式从传统抄写模式中脱离出来，丰富高中思想政治课作业设计的形式。形式可以分为口头作业、书面作业、社会调查、撰写小论文

7、、试卷型作业等。试卷型作业即在某章知识学习后，5人一组，结合知识要点与当前时代背景，编排成一套试卷，各组间互相交换试卷作答。这些形式的作业新颖有趣，提高了学生的学习兴趣，增强了学生对于知识系统化的掌握。（二）作业内容要着眼于时代背景、着眼于生活应立足于学生的长远发展，把理论知识充分与当今时代背景相结合、与生活相关联，从生活实际中取材，将知识点与实际有机结合。例如，学习“经济危机”相关内容时，让学生总结经济危机前、中、后家庭投资变化的情况，并分析出发生变化的原因。这种高度贴合时代背景与生活的作业，能够使学生利用

8、所学的相关政治、经济、文化知识，认识社会，掌握生活基本常识。（三）切实培养学生的实践能力与动手能力作业设计注重学生在活动参与中的实践与体验，建议适当布置一些街头问卷调查，随后将总结以PPT的形式呈现的作业。这种模式的作业不仅锻炼了学生与人交流的能力，更让学生在融入社会生活的过程中，对于知识有了更为灵活的理解。5优化高中思想政治课作业设计，需要教师凭借全新的教学理念，在教学中大胆尝试，勇于创新。以提高