《地球的内部》教学设计.doc

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1、科目科学学段小学课型新授课题名称《地球的内部》教学设计科学教育理论指导依据《课标》中关于对科学探究的理解，以《做中学》理论为指导，让学生亲历过程，得出结论，升华知识。教学内容与方法《地球的内部》是苏教版六年级上册第二单元的第三课，在本节课中，教师引导，谈话、观察，及时指导，学生动手操作，交流讨论，练习巩固。学情分析经过近三年的科学学习，学生对科学课有很大的学习兴趣，他们爱玩，爱动手，生性活泼，积极探究，小组团结协作，分工明确教学目标过程与方法：能够根据一些自然现象推测地球内部的构造,能够制作一个地球结构的模型。科学知识：知道地球内部的结构情感态度与价值观：树立科

2、学的自然观教学重点知道地球内部分为地壳、地幔和地核；能够选择制作地球构造的模型表述对地球构造的探究结果；教学难点体会科学研究中建立地球模型的意义。教学资源：煮熟的鸡蛋、各色橡皮泥、火山爆发和地震的有关录像。教学过程教师活动学生活动课件教具展示教学评价活动一：导入新课1．猜谜语：桌上放了3个盒子，里面装着水、细沙和小石头。2．谈话：你们不打开盒子，用什么方法能够猜出盒子里有什么？3、谈话：同学们知道了地球的形状，那么地球里面是什么样子的呢？刚才猜物体的方法对研究地球内部有什么启发？4．今天这节课我们一起来看看地球的内部。学生交流讨论学生交流出示装着水、细沙和小石头

3、的三个盒子出示PPT以一个谜引入课题，激发学生探究兴趣活动二：指导学生讨论地球内部构造1．．引导学生按书后的活动记录对地球的内部情况做一个推测。相互交流。说说自己的构思，比比谁画的最有可能。2．请学生朗读书上的资料（注意“壳、镍”的读音）。3．补充提问：地球内部可以分成几个层？出示图片，让学生了解地球内部构造和各部分的厚度，学生说，教师板书。学生交流生朗读学生汇报学生回答出示PPT培养学生预测习惯学生养成阅读的习惯4．请学生看图回答三者的厚度是多少，主要有什么构成。5．请学生用熟鸡蛋作类比，帮助认识地球内部的构造。6．讨论书上的问题：将铁水注入炸开的大裂缝是否可

4、行?学生回答学生操作学生讨论交流培养学生类比能力活动三：制作地球内部构造模型1．谈话：虽然我们无法亲眼看到地球的内部，但根据科学家对地球的了解，我们可以用橡皮泥制作一个能“打开的地球”。各小组讨论一下，可以怎样制作？2．引导学生围绕如何区分地球内部各层次及怎样确定各层厚度等问题展开讨论。如：（1）打算用什么材料制作模型，怎么做？（2）制作模型时用不同颜色的材料表示地球的内部构造；（3）制作地壳、地幔、地核的橡皮泥球的大小比例是多少？……3．交流汇报，确定方案。4．分组制作。5．各组展示后切开相互评价学生讨论，汇报方案学生制作培养学生分析及动手操作能力学生互相评价

5、活动四：总结拓展1、过渡谈话：人类是如何了解到地球的内部构造的？2、小结：地壳、地幔、地核的划分是根据地震波发生折射的不同推测出来的。地球内部还有很多秘密等着我们去研究。3、讨论：现在人们已经想到了钻孔的方法来研究地球。将来，假如让你来研究，你会怎么做呢？学生谈感想出示PPT出示PPT培养学生科学创新精神板书设计地球的内部地壳地幔地核设计特色：学生模仿鸡蛋的构造，制作一个地球的内部构造模型，通过模型来揭示地球内部的构造。学生用不同颜色的橡皮泥做个地球内部构造模型，让学生自己去摸索、去实践。在点评学生的作品时指出问题，帮助学生改正，有利于学生严谨的科学态度的养成。

6、猜测黑盒里物体的活动和科学家探测地球内部的做法有一定的相似之处。通过探究式实验激发学生继续探究的兴趣，增强学生解决问题的信心，也能帮助学生理解科学家是如何对地球内部进行探索的。