2015年秋七年级语文上册第三单元17《下棋》课件鲁教版五四制.ppt

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1、下棋梁实秋学习目标：1、 了解作者梁实秋。2、 掌握基本的生字词。做到会读、会写、理解词义。3、 反复读课文，从中学习作者对人物的描写方法。4、 揣摩本文生动诙谐而生动的语言。给下列加横线字注音并解释词语：博弈 俏骂 排闼 阒不见人剑拔弩张 中肯 嗤之以鼻嗜此不疲 枰 寮走进文本——感知内容自主学习朗读课文（要求：准确无误,声音洪亮,感情充沛。）本文围绕什么字展开的？写了哪些棋人棋事？本文围绕“下棋”，列举了有涵养的棋手、受窘者、超出了棋盘而至于武斗者、观弈者，以棋陶冶性情者，沉溺其中不能自拔者。与文本对话——深入探究合作学习本文以下棋为线索，举凡弈者百态，或谈身边的

2、人，或论古时今事。请同学们再读课文，试着归纳一下各段的内容。开端，写棋迷下棋时的情状以下，写棋盘上竞争心的生动表现，其次，写看棋者的情状，最后，发表评论，点睛与作者对话——细细品味从文中，你能领悟出作者怎样的人生态度？你又悟出了怎样的生活哲理？细读文本——品味欣赏本文的语言有怎样的特色？本文的语言特点是语言流畅、生动、诙谐、风趣。细细体会，可以发现散文主要运用了以下几种手法：一是抓住典型细节进行漫画式的勾勒。例如描写一个人观棋时怎么也憋不住要说，挨了下棋人的耳光后，“还要抚着热辣辣的嘴巴大呼‘要抽车，要抽车！’”实在令人忍俊不禁。又例如写一个人要悔棋，另一个人不许悔时

3、，他们“在门后角里扭做一团，一个人骑在另一个人的身上，在他的口里挖车呢。被挖者不敢出声，出声则口张，口张则车被挖回，挖回则必悔棋，悔棋则不得胜，这种认真的态度憨得可爱”，寥寥几笔，形神毕现，趣妙横生。二是准确地运用了对比、类比、排比、比喻、顶真等修辞手法。对七种下棋时窘态的描写，以棋观人时列举的种种类型的人等等，运用了排比的手法；说下棋时欣赏对方的窘态，与“猎人追逐一只野兔”的感觉相似，这是类比；说对方受窘时“红头涨脸如关公”，这是比喻；说两个人下棋时先是神情潇洒，“如神仙中人”，后棋势吃紧，便剑拔弩张，“如斗鹌鹑”，这是对比兼比喻；说悔棋之争时“被挖者不敢出声，出声

4、则口张，口张则车被挖回，挖回则必悔棋，悔棋则不得胜”，这是顶真。以上种种手法的灵活运用，平添了散文流畅、生动、诙谐、风趣的语言个性。梁实秋的散文风格梁实秋以其独特的风格、个性，在我国现当代散文史上自成一家。读梁实秋的散文，短小精悍，一股清雅恬淡的风味携着幽默风趣的温淳气息，会时时扑面而来。这种韵味正是他个性中幽默、通脱、雅健等气质在艺术中的流露。梁实秋所有的言事、抒情散文，无不洋溢着学者加绅士的雅隽格调。即便是对上流社会之世态炎凉、企慕虚荣、阿谀奉承给以直面针砭、讽刺的散文，也都是委婉和蔼、雅而不谑，显现着作者文笔的老辣、深刻、机智、俏皮。与韵味相一致的，是梁实秋散文

5、语言的清畅洁雅、凝炼隽永。他行文无拘无束，自由洒脱，常常在谈中外，说古今，旁征博引之中，了无痕迹地酿成熔文言俗白于一炉的斐然文采。他不但“致力于字句的推敲”，“要把自己的意念确切地表达出来”，而且能够做到抉隐发微，掘其底蕴，这就使他的学者式的散文更见文气典雅、隽永耐读的风采。不是生活无趣，而是我们没有用心体味；不是我们写不出好文章，而是我们不善于恰当的表达。善观察　勤动手　巧表达生活的观察者学习的有心人走出文本——拓展提高运用本文的写作方法，把你所看到的或经历过的关于下棋的有趣片段生动形象地说出来。