生物月考质检试卷分析.doc

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1、考试情况分析一，试卷简要分析本次试卷的结构比较合理，难易点突出分明，在命题思路上突出体现了新课标的理念，使不同的学生有不同的收获和提高。题量比较适宜，学生基本都能在规定时间内完成答题。二，答题情况分析（一）选择题答题情况及原因分析本次考试的选择题部分学生普遍得分率中上，可见题目情境设置较为合理，学生基本掌握了生物科目考试答题的基本思路。但在一些题目上的失分率依然不容忽视。各题失分情况，反映出来的主要问题有：1，学生对教材掌握不够熟练，基础知识掌握不准确，使得选择题中一些基础知识和基本概念的考察，反而造成失分。2，对知识的深层理解不够到位，使得一些易混淆的概念和核心知识容易错误。3，审题能

2、力差，不能充分理解题目提供的信息并依据相关信息分析问题，常从感觉或者直觉进行答题；或者曲解误解题意，导致失分。（二）非选择题答题情况及原因分析非选择题的得分率比选择题有所下降，其中难度设置为“容易”的题目较多，使得有复习的学生基本可以得分。综合各题失分情况，反映出来的主要问题有：1，科学素养不足，学习习惯比较差，在考试中不够细心，导致很多科学用语的书写存在较多错误，仍旧是错别字频繁出现；有的学生卷面字迹潦草含混不清，造成阅卷困难，导致失分。2，审题能力差，不能细致审题，不能提取题目中的隐含信息，不能依据题目提供的信息分析解决问题，对题意一知半解就凭经验或印象答题。3，对知识的综合运用能力

3、较差，利用知识解决实际问题的能力不足，这类型的题目得分率低下。4，主观题上组织语言的能力较差，表达不够准确严密，导致较多失分。从学生试卷可看出还存在许多问题：1、对知识点的理解停留在一知半解的层次上；2、解题始终不能把握其中关键的数学技巧，孤立的看待每一道题，缺乏举一反三的能力；3、解题时，小错误太多，始终不能完整的把问题解决好；4、未养成总结归纳的习惯，不能习惯性的归纳所学的知识点与灵活应用。整改措施：1、要抓质量，先抓习惯。平时在教学中注意抓好学生的书写、审题、与检查等良好的学习习惯。2、加强基础知识的掌握，对知识的延伸与拓展需要深入了解。3、注重开发性使用教材，做到吃透教材，把握好

4、教材的重点难点。三、对今后教学的指导1，教师在课堂上要有效利用教材，尤其是教材中能培养学生能力的资料分析、观察思考、演示实验、实验及讨论题和练习题等环节，都要组织学生认真分析、讨论、动手进行实验。让学生立足课本，主动参与课本的各项活动、实验，在培养浓厚兴趣的同时打下扎实的基础。2，教师对基础知识的教学要正确严谨，在教学时首先要力求使自己的语言严谨准确，同时还要注重培养学生用科学准确的语言来表述的良好习惯，对于学生容易出现的表述不准确的知识，教师要及时的提醒。一些科学术语的书写，也需要老师注意板书的有效性和指导性，加强学生对科学用语的理解使用和书写。学生的课堂发言也是一个培养学生答题科学性

5、和严密性的良好时机，教师要及时把握。3，教师在教学中要积极创设问题情境，提高学生运用知识解决问题的能力。教师应积极开发课程资源，把学生知道的、关心的问题引进课堂，让新问题、新材料、新情景驱动学生的兴趣和思维，增强学生运用生物学知识分析解决实际问题的能力，提高学生作为现代公民应具备的科学素养。4，教师在教学中，要把新的知识组合到已有的知识中，让学生不断形成知识的网络化结构。教师在日常每节的教学中都要将知识不断形成结构化、网络化的关系，培养学生组合多个知识点来回答问题的迁移、重组能力。提高对多个知识点综合考察的题目的答题能力。