教科版二年级语文下册《小猫咪穿鞋子_》PPT课件.ppt

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1、小猫咪穿鞋子制作：哈市公园小学曹丽娟1.小猫咪为什么要穿鞋子呢？2.它穿上鞋子给谁看？3.它穿上鞋子后又发生了什么？4.结果怎样呢？预习检测：组长负责检查读文,一号组员读第1至5自然段，2号组员读6至10自然段，3号组员读11至15自然段，组长读16至20自然段。要求：把字音读正确，句子读通顺，读得不对的地方，组长负责教一教。读一读羡慕读一读好容易读一读好奇读一读麻雀读一读脚趾读一读白鹅读一读咱们读一读听诊器读一读老鼠2.每个小组的2号组员分自然朗读课文。要求：读的同学字音正确，句子通顺，声音响亮。其他同学带着刚才提出的问题边听边

2、思考，在文中寻找答案。用“因为（）所以（）”的句式说说小猫咪为什么穿鞋子。自主学习：默读课文2-18自然段，用“﹏”画出小猫咪说的话，用“—”画出其它小动物的话，说说小动物脚的作用，再试着有感情读一读。你能行小猫咪给、、和看了它的鞋子。公鸡麻雀大白鹅大黄狗小动物看到小猫咪穿鞋子它们是怎么说的呢？小猫咪问公鸡:“这鞋子好看吗？”（1）“好看！好看！”公鸡说。（2）“好看！好看！”公鸡说着连连点头。“好看！好看！”公鸡说着连连点头。“好看！好看！”麻雀连忙说。“好看！好看！”大白鹅边说边伸长脖子。“好看！好看！”大黄狗边说边摇尾巴。仿

3、写对话：小猫咪问：“（）”“好看！好看！”（）连忙说。“那你怎么不穿鞋子呢？”“我穿上鞋子就（）。”这篇课文在表达形式上与前几篇课文有什么不同？答：对话较多，一句话一段。所以有很多段。为什么要一句话一段？有什么好处？答：层次清晰，方便读者阅读。（你今后在写对话时，希望也采用这种形式，方便老师及同学阅读）小猫咪高兴了，说：“我不用刨土，不用抓树枝，不会游泳，也不参加长跑，只有我可以穿鞋子。喵！喵！喵！”小猫咪听了他们的话是怎么说的呢？分角色朗读对话读一读我能读：晚上，猫妈妈回来了，看见小猫咪脚上的鞋子，笑着说：“傻(shǎ)孩子，咱

4、们的脚心好像听诊器，能知道地面上有没有动静。穿上鞋子就感觉不出来了，怎么捉老鼠啊？”小猫咪听了妈妈的话它是怎么做的呢？小猫咪再也不穿鞋子了。听诊器我会填：1.公鸡穿上鞋子，就不能（）土找虫子吃了。2.麻雀穿上鞋子，脚趾就（）不住树枝了。3.大白鹅穿上鞋子，（）不方便。4.大黄狗穿上鞋子就（）得慢了。刨抓游泳跑？爪子的作用大白鹅抓树枝大黄狗刨土麻雀感觉地面动静公鸡奔跑猫游泳告诉你奔跑爬树捕食进食同学们你知道下面的动物为什么不穿鞋子吗？猫妈妈的话让你明白了什么？感悟无论做什么事都要进行全面的考虑，不要只看局部和表面，否则也会像小猫一样

5、犯可笑的错误。课后可以小组合作排练课本剧。作业