[精品]谈谈教学论文写作体会.doc

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1、谈谈教学论文写作体会刘金龙开展教学研究、撰写教学论文和经验总结，是青年教师提高教学水平、迅速成长的重耍途径。随着教改的深入和发展，教学论文的写作也被众多的教师所重视。笔者在教研上耕耘了20多年，虽有30余篇论文发表于省及国家级重点中文核心期刊上，但其中的甘苦也领略不少，作为初涉写作的习作者，不乏有许多感受和体会。写出来，但愿与同仁共勉，浅陋之见，难免见拙，还敬请指正。写论文就是提出问题，通过分析、论证，最后概括得出结论的写作过程。通俗地说，即针对问题用书面形式发表自己的观点和见解。写论文主要有两个

2、问题，一个写什么，另一个是怎样写。-般过程是:首先要选题，标题立意，然后围绕主题取材，经过加工提炼，提出论点，找出依据，总结归纳出规律，再经过反复琢磨，锤炼字句，修改定稿，这样一篇论文就写成了。教学论文是用来进行教学研究和描述研究成果的文章，既有论文的一般性，也有在写作目的、内容、对象和手段等方面的特殊性。学写教学论文一般应注意以下几点：写必先读。“读书破万卷，下笔如有神。”当然，一看别人的论文，就会写稿是不可能的。这里所说的阅读刊物必须以平时教学实践屮的钻研、思考为前提。思考形成思想，有了思想才

3、能写出文章。在此基础上，多看一些教学刊物上的文章，可从中取得丰富的资料，更新观念和知识，扩大视野，拓宽思路，由此得到启发而创新。写教学论文与教学实践是相辅相成，相互促进的，并非某些“鸣师”所说，写教学论文与平常教学毫不相干。例如：结合自己长期积累的知识和实践经验，对别人的文章提出疑问，在疑问中寻求不同的思想、不同的理论、不同的方法，选取与别人不同的角度和思路去写作，写出刊物上常见的“也谈……问题”以及“对……问题的纠正”之类的教学论文，这是其一。其二，阅读刊物可以激发或增强你的写稿动机。你一定有过

4、这样的感想：“教学刊物上的许多论文仅仅是一般性的归纳或某知识点的深化和拓宽，这些问题我也想到过。”或许还会产生点“不服气”。这样“不服气”之感慨是启发也是教训。启发是，写教学论文并不是著大作，我们每个青年教师都能写出有见解的论文；教训是，在平时的教学实践中，我们耍潜心教学研究，及时捕捉灵感、勤动笔头写教学随笔，日积月累方能说理道文。其三，阅读刊物能了解各种刊物的特色、栏目内容、论文的格式及语言表达等写作上的问题，还能获得有关撰稿、投稿的一些信息，以避免稿件的相似性和投稿的盲目性。二、广搜资料“巧妇

5、难为无米之炊”，没有资料，等于无本之木，无源之水。耍扩大自己的知识面，必须广泛参阅各种资料、教学杂志，凡是在公丹发行的正规刊物上发表的文章，尽管有些文章乍看很平常，但仔细研读，都能获得-得之见。搜集资料有两条途径：1、直接的。这是第一手的由亲身实践所得，对于工作在第一线的教师，课堂教学和课外辅导是素材积累和产生的重要场所。学生提出的问题，有时能引发我们去思考、去联想、甚至研究。例如，我在多年的初三教学中，发现学生解答一类选择题时，常常出错，历届学生错因相同。经过研究发现，这类选择题具有一定的迷惑性

6、，写出了《减少解题失误面面观》一文，发表于广西师大《中学理科教学参考》杂志上。又如：在多年的学生探究实验过程中出现的“乱”，经思考研究，写出了《刍谈学生探究实验屮的“乱”》，发表于《江西教育科研》杂志上。可以说，深入学生，也是我们进行教研论文创作的策源地。2、间接的。在教学之余，我们可将各种报刊杂志上阅读得到一些有借鉴作用的观点摘录下来，这就是平常所说“开卷有益。”常言道：“好记性不如烂笔头”，善于创作的人，常常是资料的有心人，在平常的生活中，耍养成积累素材，作为资料，备日后写作时查用。三、选定课

7、题这是写作中首先碰到，也是最重要的部分，课题选择是否恰当，直接关系到作品的“命运”O因此选择课题时应考虑以下几点：1、“文贵创新”有无创新关系到论文价值的大小，一般教学刊物都特别注重教学的新理论、新观点、新方法、新实验的探讨。因此选题应突出一个“新字”，即内容的新颖性。我们青年教师写论文应注意“四个少写”。即长篇大论的少写，相似性的少写、有时间性的少写、有空间性的少写。2、论文题目的拟定，是教学论文写作的重要因素，就如画龙点睛，又拟产品推销的广告词。题冃要有吸引力，以激发编者“冃欲”，否则一篇有价

8、值的论文也可能被搁置，无人问津而失去应有的读者。题目应确切、新颖。确切指的是题目耍符合论文的中心内容，以简明精炼的文字将主题独立地表现出来，具有论文内容捉要的作用。新颖是指题目要标新立异，有独特的风格和特色，不落俗套。3、作为习作者，课题选择宜小不宜大。题目过大，往往由于水平有限，材料不足，造成顾此失彼，意多文乱，甚至会产生写不下去的困难，很可能半途而废，即使成了文，也只能是蜻蜓点水或虚有其表，华而不实。尤其是我们初学写作的青年教师，最好抓住一个小题目，进行深入的研究，努力探讨，把