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1、延安教育学院学报年第期总第!∀期#女口何搞好小学德育工作刘延东当前,随着改革开放的探入进行和社会主义市场经济体制的逐步建立,社会生活的各个方面发生了巨大而深刻的变化。特别是随着二十一世纪的日益临近,怎样培养一代德、智、体、美、劳全面发展的社会主义现代化事业的建设者,。和接班人就成为时代和社会赋予我们的历史使命和神圣职责适应社会历史发展的必然要,,,。求以高度的使命感和责任感创造性地搞好小学德育工作就成为我们小学老师义不容辞的必然选择长期,“”,“,”以来由于应试教育和社会生活的负面影响小学教育中只重智育忽视德育的倾向依然比较严重,
2、,以学习成绩和升学率衡量学生和学校的水平和质量的现象仍然普遍存在使学生的思想品德存在着许多值得引起我们教育工作者高度重视的间题。有的学生雄无大志,缺乏理想,一切向钱看,追求物质享受,有的自我中心、个人主义严重,任性、自私、不服管教,有的打架、骂人、说谎,考试作弊,严重缺乏社会公德和文明习,有的懒惰成性,厌,,,,,已,惯恶劳动少干家务还有的学生言行不一两面三刀严以待人宽以律严重影响了学生的健康发展。面对小学生中出现的种种不良现象,我们小学教育工作者要真正从思想上高度重视起来,要有时不我待的紧迫感,加大小学德育工作的力度,全面提高小学生的品德
3、素质。首先要努力提高教师的品德修养。面对学生多种多样不良的品德现象,我们的德育工作之所以在许多方沪呀挤,气胭,公四,挤”幼四#挤”石四孰挤,护,卜浮,护,、神入种,字妙护日,护,渗挤蛛尹,入钾升沪,熟沪,护,护,、神、神气声氏钾,、阳〕气神、神护,护,气种,碑叭神、阳、神,,洲溯称,枯妇钾三、进行发散思维训练,培养学生思维的灵活性与创造性。发散思维也是求异思维,即是人们对同一事物,同一情景,依据自身的生活经验和知识积累,作出与众不同的反应。它是一种富有创见性的辨异思维,是求同思维的深化,也是培养学生创造性思维的根本途径。小学数学教学中,,,
4、学进行思维发散训练的内容很多特别是进入中高年级以后生已有了一定的知识基础,如何使学生对所学知识达到容汇贯通、举一反三,这就需要教师在进行课堂教学环节中,有意识地进行一些发散思维的训练。既能促使学生积极思维,寻找不同的解题思路,不同的认识渠道,也能培养学生创造性发挥自,,,、己的潜能意识更加深刻地来认识数学知识的结构理清知识的来龙去脉达到灵活地学习知识掌握知识、运用知识,解决实际间题的。目的如在进行应用题教学中的一题多解、一题多变的教学结构,就是培养学生求异思维,提高学生思维能力的灵活性、创造性的最好形式。再如进行一些定义、公式、法则等内容的
5、教学中,按照知识的迁移规律,经过推理、演绎,得出结论,然后适当地安排一些辩析、判断的内容,来验证这些结论的精确性。适当地进行多角度、多方位的,。,思维训练来检验这些结论的准确性这样的教学方式学生学到的知识是建立在整体结构基础上∃,。的因而所学的知识是系统的也是完整的长期以往的训练,学生的思维方式,思维的灵活性,就会被大大地挖掘,创造性,。思维能力才会日益提高健康发展综,学生的思维能力的培养,,逐步提高的系统工程。,只有在课堂教学上所述是一项长期培养作为教师中,利用教材内容的优势,充分挖掘教材中培养学生思维能力的知识内容,长期坚持训练,逐步进
6、行培养,学生的思维能力才会全面发展,日益提高。%作者单位延师附小#面显得软弱无力,一个很重要的原因是我们老师的品德修养极其有限。特别是处在世纪之交这样一个飞速发展的,,历史巨变时期我们老师的师德水平必须有一个大幅度的提高才有可能为搞好小学德育工作奠定一个坚实的基础。我们要真正成为优秀的人类灵魂工程师,就必须全面加强自身的文明修养,关注社会,献身教育,,,,,,热爱学生以身作则为人师表防止社会不良风气的腐蚀和影响坚定不移地全身心地投入到太阳底下,使我们自。最光辉的职业中来己首先成为学生品德的楷模其次,要强化品德课教育的基础地位,加强学生的思想
7、品德教育。品德课教材的编排是根据我国现行国情,结合中学生的特点,依据德育大纲有计划、有目的编写的,每篇课文都具有很高的思想性和很强的教育性。,,,,、。因此教师首先要钻研大纲深挖教材掌握每一节课的教学目的和要求搞清重点难点和要点其次要深入了解学生的品德状况,仔细把握学生品德发展的生理和心理特点和每个不同家庭中学生品德的具体状况,使德育教学具有鲜。再次要寻找教学内容和教育对象之间的最佳途径,明的针对性精心设计每一节课的教学活动,围绕着学生品德的健康发展,密切结合学生实际,生活实际和地域特色,采用灵活多样的各种形式,使思想品德课真正能产生最佳的
8、感化和教育效果。其三,要在各科教学中渗透思想品德教育。小学的各科教学都具有思想品德教育的功能。各科教学必须以高度的自觉性和责任感,把对学生的思想品德教育贯穿在整个教育教学过程中,
