展望未来--扬帆起航.pptx

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1、展望未来扬帆起航九年级生涯规划主题班会课哈佛大学毕业生调查报告有一年，一群意气风发的天之骄子从美国哈佛大学毕业了，他们即将开始穿越各自的玉米地。他们的智力、学历、环境条件都相差无几。在临出校门前，哈佛对他们进行了一次关于人生目标的调查。结果是这样的：27%的人，没有目标;60%的人，目标模糊;10%的人，有清晰但比较短期的目标;3%的人，有清晰而长远的目标。25年后，哈佛再次对这群学生进行了跟踪调查。结果又会是怎样的呢？最终的调查结果是这样的：3%有清晰长期目标的人，25年间他们朝着一个方向不懈努力，几乎都成为社会各界的成功人士，其中不乏行业领袖、社会精英。10%有清晰短期

2、目标的人，他们的短期目标不断地实现，成为各个领域中的专业人士，大都生活在社会的中上层。60%目标模糊的人，他们安稳地生活与工作，但都没有什么特别成绩，几乎都生活在社会的中下层。27%没有目标的人，他们的生活过得很不如意，并且常常在抱怨他人、抱怨社会、抱怨这个“不肯他们机会”的世界。调查给我们的启示：由此可见：一个人的命运都是由他的人生规划决定，也就是说：有什么样的规划就有什么样的人生。每个人的时间非常有限，越早规划自己的人生，就能越早成功，一个想要让自己的人生精彩的人，就要趁早制定自己的人生规划，让自己的人生充满色彩。现在就让我们为我们的人生描绘出宏伟蓝图吧！导语：中国有句

3、经典名言“人贵在有自知之明”，是的，认识自己，看到自己的与众不同，挖掘自己的天分和潜能是我们走向成功的关键一步。活动一：我的自画像活动步骤：第一：给每一位同学都发放一张空白的A4纸；第二：现在你们每个人手上都一张白纸，在上面画两个大框，用“我是个的人”的句式在5分钟之内写下对自我的描述。优点写在左边的方框，缺点写在右边的方框。在优点当中找出你最喜欢的三个，在缺点当中找出你最希望改变的三点。五分钟完成，写得越多越好;第三：完成之后，同学们在小组内进行分享。对其他同学的分享做出肯定和补充。特别是有的同学自我评价较低的，其他小组成员可以尽可能多的补充他的优点。活动二：水晶石之旅导

4、语：传说中的有一颗具有神奇力量的水晶石可以让人看到未来，每个人对自己的未来都是充满好奇的，而现实中并没有这样的水晶石；现在，让我们假设，在我们每个人面前就有一个这样的水晶石，让我们随着音乐，展开我们的想象，做一次生命之旅，来看看我们的未来，看看某年某月的某一天的“我”在干什么？活动步骤：第一：把刚刚那张白纸翻到另一空白的一面，在上面画上一条直线，这条直线的长度代表你生命的长度；第二：现在闭上眼睛回想你从出生到现在你的成长经历，把在你认为有重要影响的标注到刚刚直线上的相应位置；第三：现在深呼吸一口气，闭上眼睛，想象你的眼前就有一颗神奇的水晶石，你的眼睛虔诚地看着它，在水晶石的

5、里面你看到了你自己，而且是未来的自己；第四：学生小组内分享，然后全班展示。教师导语：同学们现在深呼吸一口气，然后缓慢的吐气，闭上眼睛，想象你的眼前就有一颗神奇的水晶石。在里面你看到自己在朝未来走去，未来是美好的，是你理想中的生活。首先你看到了一年后的你。这个时候你在什么地方？在做什么呢？接下来让我们跟随时间的列车再往前走，这时你看到了三年后的自己。这个时候你在什么地方？在做着什么？你的心情怎么样？……活动三：构建“理想我”导语：刚刚我们透过水晶石进入时间隧道进行了一次“未来理想自我”的美好旅程，这次的旅程是没有任何摩擦和阻碍的。但是现实中，我们要实现“理想自我”将会遇到更多

6、的情况，要考虑的因素也更复杂的多。下面就让我们基于现实来为“理想自我”的实现做一个规划！活动步骤：步骤一：明确你所处的位置在自己的纸上写下自己目前所处的位子、你的支持系统和资源以及个人优势。如下表所示：个人位置和角色个人优势家庭支持系统和资源社会支持系统和资源步骤二：你希望你的位置你希望你所处位置是什么？根据前面你对自我位置、支持系统以及资源的分析，你觉得它是否适合你，有没有实现的可能性？可以在小组内分享，各组员互相帮助分析。然后在班上展示。总结同学们已经是初三年级的学生，即将毕业面临人生一次非常关键的选择，希望同学们能够正确认识自我，树立正确的人生目标和理想，并为之不懈努

7、力。最后祝愿你们“扬起人生的风帆，驶向成功的彼岸”。谢谢观看！