基于市场需求的应用型外贸人才培养规格研究-论文.pdf

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1、基于市场需求的应用型外贸人才培养规格研究王亚莉摘要：面对飞速发展的中国对外贸易行业，适应市场发展的应用型外贸人才的短缺即将成为制约中国对外贸易发展的瓶颈。应用型外贸人才培养规格要求外贸类人才应该具备多种知识和能力，本文在分析了应用型外贸人才培养规格的基础上，提出了多项实现应用型外贸人才培养规格的措施。关键词：对外贸易；应用型外贸人才；培养规格一、外贸人才市场需求现状分析业道德的养成。很多孩子受社会不良风气影响，有极强的功利心，缺乏当今世界竞争日益激烈，世界竞争主要源于经济全球化的迅猛发展付出和奉献精神。而且面对稍显

2、复杂的环境，便表现出退缩、逃避的一和科学技术的不断进步，其实质是各国综合国力的竞争，综合国力是以面，缺乏较好的抗压能力。而工作环境的复杂远不是校园环境所能比拟经济为基础和科技为先导的一国综合实力的体现。在综合国力中人才是的，因此，培养学生良好的德育品质和抗压能力是培养外贸人才适应环最为重要的资源，只有拥有更多更好的人才的国家才能在竞争中赢得主境，驾驭环境非常重要的一环。学校可以从以下方面做出努力：动地位。飞速发展的中国对外贸易同样处于激烈的竞争中。目前的中国1、抓住新生入学教育这一关键时期。新生入学教育是新生入学后

3、对外贸易环境较为理想，尤其是“新外贸法”的施行，为对外贸易的的第一课，它的重要作用不言而喻。抓住这一黄金时期进行新生入学教发展创设了较为宽松的环境，面对新一轮的外贸发展的黄金周期，新的育，为学生展示专业的魅力，让其先获得对专业的感性认识，并引领其问题是外贸人才一时间炙手可热，外贸人才与外贸业务发展的不协调，入门。让学生了解自己所学的专业，热爱专业，敬重专业，让学生坚定外贸人才出现了的严重供需失衡。我国外贸人才从质和量方面都是远远学好专业，从事专业的决心。不及西方发达国家的人才储备。外贸人才的总量不足和结构失衡势必会

4、2、寓品德教育于相关法律课程严重阻碍我国对外贸易的发展。如何解决这一问题，培养适应社会和经法律类课程比如《经济法》、《国际商法》等都是外贸类学生的必济发展需要的应用型外贸人才已然成为我们的主要任务。修课程，该课程的讲授应该不仅定位在让学生掌握相关法律知识，运用二、应用型外贸人才培养规格解析律法来处理外贸实务，更重要的是看中法律类课程的德育教育作用，运(一)人才培养规格的概念用法律的诚实守信、履约办事等优良品质熏陶学生，让他们学会依法办人才培养规格是人才培养的一个重要方面，它是相对于人才培养目事、踏实做事、老实做人、

5、忠于职守。标而言的。从二者的联系和区别中我们能更好的理解人才培养规格的概3、发挥心理教育课程的作用，引导学生学会调整和适应念。二者的区别主要是人才培养的着眼点不同。人才培养目标是全局性校园是一个浓缩的社会，也充满了学生之间的竞争。以小见大，外的方向性的概念，它明确了人才培养的总的原则。人才培养规格则是对贸类行业的竞争更是激烈。学生如果在学校教育的引导下能正视竞争，人才培养目标的细化，着眼于人才培养的质量。失去了人才培养目标的抵抗压力并及时学会调整和适应，就能很好的驾驭工作中的种种状况。方向性指引，人才培养的实现会有

6、很多波折，如若不将人才培养目标进因此，学校教育中的心理教育课程要引导学生如何面对竞争，正视竞一步细化成人才培养规格，则人才培养的实现更加渺茫。争，参与竞争，正当竞争。面对竞争中的不成功，如何调整心态应对(二)人才培养规格的构成要素压力。人才培养规格按其构成要素划分，主要有三种划分方法，分别是二(二)优化课程体系，全面培养学生能力要素法、三要素法和四要素法。二要素法强调专业知识结构和能力结构1、构建科学的课程体系，强化学生理论和实践能力是人才培养规格的构成要素。三要素法强调复合知识结构、综合能力结外贸类人才的能力应该

7、具备实践能力、综合能力和创新能力，围绕构和人格素质结构是人才培养规格的构成要素。四要素法则强调知识、能力的培养，学校应该构建科学的课程体系。这一课程体系应该包括基能力、素质和价值是人才培养规格的构成要素。础课程、理论课程、实践课程和素质拓展课程。以这四种课程为基础制(三)应用型外贸人才培养规格定教学计划和教学大纲，以基础课程、理论课程授课为起点，关键让学应用型人才概念是相对于学术研究型人才概念而言的。应用型人才生掌握扎实必备的基础理论知识，强化计算机应用能力和外语的听、主要指的是从事在生产实践一线的技术人才和专业人

8、才，这个概念特别说、读、写能力，并强调这两门基础课程与理论课程的结合，实践课程强调“应用”二字，注重人才的实践能力，他们较为熟练的掌握了与中着重锻炼学生动手能力，学会应对外贸类工作中遇到的种种问题，并所从事工作相关的基础知识和基本技能，活跃在社会生产的一线，能将能着手解决问题。所学的专业知识和专业技能应用于所从事的职业实践中。由此应用型的2、引用多种教学方法