开发乡土资源 丰富习作积蓄-论文.pdf

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1、第一线研究开发乡土资源丰富习作积蓄上杭县珊瑚中心小学陈育红《语文课程标准(2011版)》指出：“自然风光、心理基础。学生们有了共识之后，我们又充分利用文化遗产、风俗民情、方言土语等都可以成为语文课“乡村游”日益盛行的趋势，把丰富的乡土资源与语程的资源”。毫无疑问，乡土资源是农村习作教学文课程进行有效的整合、链接，并抓住引入契机，进的重要题材来源。教师要积极开发乡土资源，指导行对乡土习作资源进行合理开发与利用，将课堂教学生利用蕴藏在乡村本土的资源，帮助学生有意识学与语文综合实践活动有机结合，使习作素材的积地丰富生活见闻，有效消除习作时“

2、无话可说”的困蓄融进孩子们的生活中。我们持续开展“争做乡村扰，提高作文写作水平。三大员(推介员、导游员、解说员)”活动，以此激发一、读经诵典。激发乡土情怀他们丰富习作积蓄的内驱力，并着力促成其以先贤我国五千年优秀文化所呈现的经典诗文中有无为榜样，带上自备的“采蜜簿(素材积累本)”，主动数珍宝，其中既有像陶渊明、谢灵运、孟浩然、王维、亲近自然，亲近乡亲，走进乡土，去尽情吮吸“源头李白、杨万里、范成大等诗家词人笔下的自然山水、活水”，记下所见所闻，所想所乐，以此强化他们的田园风光以及反映山野生活情趣的名篇，也有收入习作素材积蓄。语文课本的

3、《记金华的双龙洞》、《山中访友》、《索溪1．踏青览胜，欣赏乡土美景。我们的家乡有充峪的野》、《落花生》、《鸟的天堂》和《我爱故乡的杨满绿色轶闻、红色传奇的客家母亲河——汀江，江中梅》等优文佳作，还有《谁不说俺的家乡美》和《在希荡舟游筏碧波涟漪，两岸杜鹃翠竹相映成趣；有禅意望的田野上》等经久传唱的歌词。我校搭乘县“国萦绕，花香鸟语的闽西古刹圆通山，那里绿树红花，学经典诵读”这一中小学特色项目建设的顺风车，香茗悠悠；而怀抱村庄的南北两条小溪流水潺潺，古开展“与经典同行，得乡土情趣”活动，利用课前5今拱桥材质各异，形状不一；两旁稻菽飘香，山

4、坡瓜分钟有计划地诱导孩子们“读诵咏唱”，口诵心惟这果累累⋯⋯如画的家乡是他们成长的摇篮。让孩子些中华文化精品。通过这一活动的引领，不仅使学们拥抱大自然：看朝霞晚景，听百虫啾啾，吸新鲜空生倍受中华经典的文化浸染，性情陶冶，文字底蕴得气、享拂面清风。让他们身I临其境悦游其间，他们便以丰厚，品德素养得以提升，还让他们逐渐认识到：会情不自禁地发出“风景这边独好”的赞叹，便笔随先贤们在观览于田野上，游曳于山水间之后从无字心意地记下其情其趣，机随心动地摄下其景其观，这书中激活情智，写下无数展示乡村山野广阔天地的样便有意无意地为他们自己的习作素材库

5、增添了积不朽诗文，树立了学习的典范。习作教学时，既要注蓄。日后，每当进行相关内容的习作时，只要教师相意引导学生博学经典，又要教会他们从乡土气息中机点拨，他们便会豁然开朗，笔随心到，写下符合文汲取养分，不断地积学储实，进而逐渐形成并不断提意的习作来。高就地取材，且从自身的独特感受中顺畅成文的能2．走村人户，追寻乡土人文。家乡这块红土地力。上，曾有一百八十多位农家子弟，加入红军，跟随毛二、思贤践行。丰富习作积蓄泽覃在长岭寨、松毛岭浴血奋战，留下许多可歌可泣经典诗文的诵读吟唱，使孩子们的乡土情怀得的英烈故事；“梦宏居”里那力透四壁的标语、歌

6、词，到有效激发，这就为其丰富习作积蓄奠定了厚实的向人们倾诉着红军三次来到“千家村”的往事；“鲤《福建教育研究}2015．4·21·子湖”畔，依然回荡着“杨先生(毛委员)”横舟东去家乡特产发布会等并相机拍摄，写生或作相关文字才溪乡调查时的朗朗笑声；“珊瑚”乡名中承载着清记录。指导学生在自然、社会的大课堂中观察、调代进士胡广公清廉为官，勤政爱民，围海造田建“陆查、获取信息，主动学习，同时激发青少年学生为家丰”的美好传说；“思龙堂”里高悬的“奕世书香”乡而骄傲，为实现振兴家乡之梦而努力奋力拼搏的“蜚声壁水”的额匾，镌刻着客家人勤耕奋读的家风

7、情怀，从而使学生有物可写，有事可叙，有感而发，习印记，而淳朴善良、勤俭节约、热情好客的客家民风，作也就水到渠成。畲汉村民和睦相处的民族情结，无一不透出浓浓的5．身体力行，体验乡土甘甜。情感体验是习作乡土人文气息；而那些从黑土地上涌现出的杰出人的前奏曲。让学生用自己的鼻去嗅稻花的幽香，用才无不折射出乡土人文的风采。我们让学生扮演自己的手去抚小鸡的黄绒，用自己的耳去听鹧鸪的“小记者”“小摄影师”“小普查员”等角色，引领他欢叫，清风的低吟，用自己的口去尝甘泉的甜润，瓜们走出校门，串村人户，去了解村落习俗，探寻族人家风；去瞻仰先烈遗迹，学习乡

8、贤美德；去寻访新人新事，感受家乡新风。他们不仅会得到先辈品德情操，乡土民风民情的熏陶，而且可以积累大量的素力所能及的劳动实践——上山摘果，下塘捕鱼，挑水材，为日后的习作之需提供丰厚的原料。浇地，抡锄作畦，人地里割稻，进园