培养学生思辨能力在英语阅读教学中的重要性-论文.pdf

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1、2o15年第22期试周刊培养学生思辨能力在英语阅读教学中的重要性张苹(上海大学外国语学院，上海200436)摘要：阅读是一门复杂的技能，而思维能力的培养有助于对语篇的深入理解，但是这点往往在实际教学中被忽视。本文从语篇实践中读者扮演的四种角色及语言与思维的密切关系入手分析思维能力的培养对提高学生阅读理解能力的重要性。关键词：解码语篇实践心理词典1．引言一定程度上是一个自动的熟练过程，但我们在解码过程中其21世纪的人才培养目标．越来越注重学生的独立思考能实也在不停地调整自己的判断，把从视觉传来的信息和我们力和创新能力．这在大学英语阅读课程教学中也不例外。阅读已有的知识进

2、行匹配。否则，我们怎么知道Theboyreturned课程是英语教学的一门主要课程，也是认识、思考的过程，需thefishtothestream．是有意义的句子而Thestreamreturnedthe要学生运用思辨能力。然而，笔者在教学中观察到的学生思辨boytothefish．是不合常理的呢?这个比较、判断、调整的过程能力却不容乐观，原因可能是我们在阅读教学中对学生思维就是思维的过程能力的培养不够．这样不利于提高学生的英语自学能力。3．2建构意义、理解语篇与思维。2．阅读过程意义的构成者是指阅读者通过阅读构建语篇意义．语篇在英语学习过程中阅读占据举足轻重的地位。通

3、过阅读的使用者指阅读者建立语篇目的并思考其他可能的目的．这巩固所学语言知识．提取、建构意义并获取信息。以前我们对两种实践都要求阅读者全面地理解语篇。在对语篇意义的理阅读的注意力一直在解码上．从2O世纪7O年代起，人们的注意解巾一般有以下三种模式：自下而上模式(bottom—upmode1)，力开始转向阅读理解。阅读的目的不仅是学习语言，还是认识其代表为PhilipB．Gough；自上而下模式(top—downmode1)，其世界了解不同于自身文化的手段．所以阅读不仅是认知的过代表为KennethS．Goodman；相互作用模式(interactivemode1)．程．

4、而且是社会化的过程。语篇是文化的展现，它在表达作者其代表为DavidE．Rumelhart(谢徐萍，2005：l13)。在这三种模个人的观点与信仰的同时融入作者所处的社会的政治历史和式中，相互作用模式更能体现阅读的本质。作者将思想编码价值观．因此我们在理解语篇时应该从多角度、多方位思索。成语言，而读者将语言解码成思想，所以，我们对语篇的理Freebody和Luke提出读者在语篇的实践中需要有扮演四种角解，不单单是简单的信息加工，而应用我们的主观能动性，不色的能力：解码(代码破译者)、鉴别语篇及其在社会环境里的但要从作者的语言表征构建意义．还要思考作者建立语篇的意义(意

5、义构成者)、理解语篇结构与社会目的(语篇使用者)、目的及使用语篇的目的，通过读者与语篇间相互不断的作能够批判地分析语篇的基本思想内容(语篇分析者)(谢徐萍，用，建立完整的阅读理解。这一切都需要读者运用思维能力2005：38)。采取主动的态度完成．而不是也不可能被动地等待作者作出3．思维能力对阅读理解的重要性完美解释。我们所阅读的语篇是以语言文字的形式通过视觉输入3．3批评地分析语篇与思维。的．而语言与思维本身就存在千丝万缕的关系，大多数学者倾语篇是一种社会空间．对语篇的分析离不开对话语实践向于把语言与思维视为既相互独立又共存于一个统一体，而过程本身及其发生的社会语境的

6、分析。语篇不仅涉及外部世且都赞同语言能力的发展推动思维的发展，思维的发展在某种界和共同知识．而且或明或暗地涉及其他语篇．每一个语篇都程度上制约语言的表达方式和内容。语言和思维始终处于动有一段历史。因此对阅读语篇的完整理解也就需要我们运用态之中，只有存运动中它们才能互相补充，互相促进，语言在不逻辑、辩证、思维能力等立体地、多方位地思考语篇使用中发断思索的运动状态中也会愈发丰富多彩。那么对于自始至终生了什么，分析性地思考语篇潜在的、内含的假定。但是我们凭借语言进行的阅读过程，和思维当然也存在密切关系。因为在阅读分析时．由于受到不同的背景、文化信息、各种表达方我们通过阅读所

7、输入的信息和所理解的意义并非是输入大脑式及表象等的影响，很多信息可能被隐形化了，只有通过思维的语篇的简单复制．人脑的运作过程类似于又不完全等同于计建立起信息链断裂层之间的联结，才能比较客观、全面地分析算机的编程方式．最后输出的对语篇的理解不可能是千篇一律语篇，也就是说，对语篇作批判性的探究必须借助我们的假的．对语篇的理解首先要经过阅读者对所读语篇字面信息的输设、推理、分析、判断等思维手段把隐含的信息串联起来。入．然后结合个人文化知识背景及理解判断能力达到阅读者所4．学生思维能力欠缺的原因理解的语篇的意义，而这个过程其实就是思维的过程，尽管目笔者认为学