初中作文讲评的一点思考.doc

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1、初中作文讲评的一点思考初中作文讲评的一点思考作文讲评，是作文教学中一个重耍的环节，对学生的习作，具有承上启下的作用，故而每次作文之后，教师应对全班学生进行必要的讲评。讲评的任务是对学生作文的优缺点和存在的问题进行综合分析，并引导到规律上来认识，以便帮助学生发扬成绩，克服缺点，不断提高。讲评是构成写作教学的一个必不可少的过程，学生写作的目的耍求都耍贯穿始终，而讲评可以使目的耍求更加落实，比批改更进一步起到概括、提高的作用，更具有思想性和科学性，因而能够扩大批改的效果。需要指出的是，所谓的讲评，不是教师一味说，学生一味听，而是老师与学生之间、同学之间进行讨论、评议、修

2、改作文的过程，是师生共同参与的教学活动。作文讲评的形式不是一成不变，而是多种多样，教师可以根据作文训练的耍求和学生习作的实际情况,选择讲评方法。讲评的方式有很多种，教师可以根据实际情况，选择以下几种常用方法加以运用。1、综合讲评这是讲评中最基本的方式，故而最常为教师采用，这种讲评耍求教师对全班学生的作文进行概括分析，肯定优点，指出缺点，并列举一两个学生的习作进行说明。此种讲评，耍注意点面结合，在突出重点的同时，以点带面。2、佳作评讲教师选出一篇或者几篇优秀作文在班上进行分析o进行这种讲评,首先可以由作者向全班同学介绍写作体会，介绍写作方法，然后再组织学生对优秀作文

3、进行体会和讨论，指出其中典型之处，吸取其中可行的写作方法。3、专题讲评此种讲评，即是抓住作文屮的一两个问题，结合有关语文知识深入进行讲评。如议论文中空谈而缺乏具体论据的问题，人物描写单一或者千篇一律的问题，文章中不能运用多种表达方式而导致习作味同嚼蜡的问题等，都可以在专题讲评中对学生进行提示和启发。这样，学生能从这样具有针对性的专题讲评屮总结经验和教训，取长补短，从而让今后的习作得以改进和提高。4、对比讲评此种讲评，即是把不同水平的几个学生的习作放在一起进行比较,这也是教师经常采用，而且效果较好的一种方法。进行这样的对比，可以让学生从同一题目中看出别人和自身习作的

4、优劣以及不同写法的得失所在。这种对比适用于学生感到思路狭窄、写法容易雷同的作文。它对激发想象、开拓思路很有作用。，当然，也可以将作文的原稿和修改稿作对比。在此基础上，教师可以充分利用具体材料，用较少的语言讲清文章的优缺点，使学生从比较中得到深刻的印象。需要注意的是，对比的作文在选择吋要慎重，避免伤害水平较差学生的自尊心和打击其积极性。作文讲评屮，要以理论为指导，要就事论事，切忌泛泛空谈，讲评课的内容应密切联系有关语文知识和学生在作文实践中的经验，要一分为二，在指出缺点的同吋，对学生以鼓励为主，讲评吋要充分肯定学生的成绩和进步，对于较差的学生要积极鼓励和帮助，逐步培

5、养他们的写作兴趣，以期在写作训练上达到•个相当完善的境地，并不断进步。