浅谈新课改初中语文课堂教学的迷失

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1、201O—05教改聚焦工音乐和视频。：才会从心里接纳老师的教诲。何借口，不原谅自己，不宽容自己。主动请2．营造幽默诙谐的课堂教学氛围，让学：老师不应该对学生管得太死，适当的人帮忙监蟹，淡化并克服网瘾，当出现网瘾生更快乐、让信息技术课堂更精彩l‘‘放手”可以让学生自己更好地管好自己，我的苗头时，要立即采取有效措施，及时地控让快乐使学生变得更快乐。教学幽默：认为它也是一种不错的监管手段，当然，制自己。”是快乐的源泉，可以使学生得到无穷的乐-“放手”前后，老师切不可完全“放心”，相反四、面对现在学生不轻的学习压力，教趣。而乐趣会让学生在学习中变得更快乐，：地，要多长一个,CAtI~，引导学生在“放

2、手”中给学生疏压的技巧，鼓励学生多进行体育乐学两相长，这是师生们所共同期望达到自己求知、激趣、悟理，切不可让学生盲目、锻炼，肯定及鼓励学生的正面改变的好境界。无意识和随心所欲的上网。帮助学生安排其他的生活重心，提升信息技术老师可以从生活中、网络上当然，对于少数网瘾很大的同学，我们孩子的学习动机和自信。关心中学生的心挖掘、采撷、提炼出让学生可以愉悦轻松感信息技术老师自然需要在课前做好相关准理成长，提高中学生适应现代社会的能力。的言论和行为，在课堂教学过程中，用话备，探索相关资料先武装一下自己，要多关引导中学生重视现实交际。并让他们在现实语、姿势动作或视频动画传递给学生。通过注这些学生，多想想办

3、法让学生自己增强教学幽默开启学生的智慧之门，提高学生“抗体”消除网瘾，虽然这对我们信息技术中感受泺。当然，总会面对不一样的学生，学习思维的质量，激活课堂气氛，激发学生老师来说是件不容易的事情，但我们一定我们信息技术老师要做到保证信息技术课探索精神，调节学生的学习情绪，用幽默的要坚持不懈，必要时，我们也可以寻求班主堂教学的有效性和科学合理地引导学生上语言批评。让学生会心地微笑。任或者学校德育部门的帮忙，努力地引导网，这是一个永远值得摸索、探讨的课题，‘作为老师，面对惹事的学生时，最好不好他们。我们只能多学习，在学习中进步，在进步中要直接批评，而应该心平气和、幽默地教育三、引导学生正视上网危害、

4、科学合理再学习并付诸实践，以求达到帮助我们的学生，让学生心悦诚服。因为老师幽默的教地上网学生预防、摆脱网瘾!育确实更有效，如果当时直接训斥的话，学老师应该用学生能够接受的方式与之参考文献：生心里肯定不服，说不定会闹情绪。这种幽沟通，让学生真正地明白：“我们现在的生活[1]陈雪勇．课堂需要幽默．青田县章旦默教育法值得我们信息技术老师借鉴。重心足学习科学知识，我们要学会约束自中学．二、想方设法亲近自己学生的心灵，时己，控制上网时间，限制上网内容，每次上[2]严兴乃，史焕文．寻找信息技术课的刻捕捉他们的上网心态。以利于对症下药网前，一定要先明确上网的任务和目的，把兴趣点．慈溪市长河镇中心小学．制定

5、科学合理的引导方法要完成的具体任务和内容列在纸上，不迷[3]如何帮助孩子摆脱网瘾．网易博客俗话说“亲其师，信其道”，老师想让自恋网络游戏，坚决不上黄色网站、不乱结交己的学生亲近自己，必先老师自己亲近学网友。准时下网。上网之前，根据任务量限日志，子女教育．2009—04—17．生的心灵，只有师生间的心灵相通了，学生定上网时间，时间一到，马上下网，不找任作者单位：浙江省天台外国语学校浅谈新课改初中语文课堂教学的迷失冯香兰语文教学让孩子们感受到了祖国语言在小组学习的过程中，学生实现了信息与指导思想来设计与组织活动，使活动真正文字的无限魅力，体会到了语文深远的内资源的交流整合，完善和扩展自己的认识，

6、具有教育价值并适合于学生，使活动真正涵，品味着语文课本散发着清新而悠长的还学会了参与、倾听、尊重他人，但是在美为学生的发展服务。但如果使用不当，就会馨香!新课改让更多的人爱上了语文课堂好的愿望下伴随而来的是小组讨论运用的起到喧宾夺主、不知所云、画蛇添足的反作及语文学科!但是随着教学改革的深入，语不当，导致讨论形式化，为讨论而讨论，为用。主要表现有：表演不适合中学生的身份，文课堂出现了一些令人尴尬的教学局面：做课而讨论，为了课改而讨论，主要表现活动无目的，活动脱离语文本身，活动方式既不像传统教学中那样扎实地讲授基础，为：讨论内容不合理，讨论时间不合理，讨单一。又没有落实新课程的精神实质!课堂教

7、学论分工不明确，老师成了旁观者，讨论的形三、信息技术运用在以下一些方面迷失了。式单一。《基础教育课程改革纲要》指出：充分一、小组合作讨论二、课堂活动体验发挥信息技术的优势，为学生的学习和发新课程在学生的学习方式上，极为关渗透在新课程中的一个重要理念就是展提供丰富多样的教育坏境和有力的学习注学生的团队精神与合作能力，小组学习强调学生“在活动中体验，在活动中建构，工具。这样我们既要认识信息技术的巨大为这种合作学习