一亿有多大-12课时导学案.doc

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1、樊城区小学四年级数学第一单元《大数的认识》第12课时导学案班级：姓名：日期：主备人：陶曼琦备课组长：蹲点领导（签字）：课题：一亿有多大课型：综合实践课课时：1课时学习目标：1、我能通过“数一数”“排一排”“称一称”“说一说”的实践活动，从不同的角度来感受一亿的大小。2、我能通过上述活动，培养学习数学的兴趣和解决实际问题的能力，并在活动中增强参与意识和合作意识，养成勤俭节约的良好习惯。重难点：感受一亿的大小，培养学习数学的兴趣和解决实际问题的能力。激情激趣导入目标独立思考个体探究分享交流合作探究展示提升启发探究随堂笔记导学引航目的、方法、时间独学指导内容、学法、时间互动策略

2、内容、形式、时间展示方案内容、方式、时间重点摘记成果记录规律总结【知识链接】在生活中，我们经常会接触到一些数据，而且有的数据还很大，那么，你能真正体会到大数的实际意义吗？你能想象一亿有多大吗？1、“100000000”这个数是多少？　你们知道这个一亿到底有多大吗？建议：从生活中感受一亿有多大。2、通过课本33页漫画，了解活动流程。3、通过独立学习，思考一亿有多大，感受如何？学法：认真仔细自主学习P33页知识。模仿尝试课本已知内容，思考活动方案设定。群学小组合作探究，完成下列活动方案１、数一数（1）由小组长组织，开展数100本练习本的活动。（2）各小组派代表汇报数100本练

3、习本所用的大致时间，并一一记录。2、排一排（1）两个小组合并出10个学生到教室外面的走廊上，手拉手站成一行。再其他组员量出这一行的长度大约是多少米？并一一记录。（2）问题：照这样计算，一亿个小朋友手拉手站成一行，大约有多少米长？（3）探究：地球赤道全长是40000000米。要求学生用计算器算一算：当一亿个小朋友手拉手站成一行，可以绕地球赤道多少圈？（4）说一说，看了这一结果有什么感想，通过一亿个小朋友手拉手站成一行，可以绕地球赤道多少圈的事实，在长度上来感受“一亿有多大”？3、称一称（1）数一数，数出100粒大米，放在天平上称一称大约重多少克？（2）推算出一亿粒大米大约重

4、多少克，并一一记录。（3）说一说，在轻重上感受“一亿有多大”，同时还能体会到节约粮食的重要性。预展：展示主题一：内容：数一数建议：1、用表格做好记录，展示有据可依2、小组成员依次对照表格展示活动结果展示主题二：内容：排一排建议：1、用表格做好记录，展示有据可依2、小组成员依次对照表格展示活动结果展示主题三：内容：称一称建议：1、用表格做好记录，展示有据可依2、小组成员依次对照表格展示活动结果活动1记载：活动2记载：活动3记载：（3）探究：照这样的速度数一亿本练习本，大约要用多少长时间？针对展示方案，分组进行思考展示方式及预展。当堂测评分层达标1、谈谈你对一亿有多大的认识。

5、2、我国大约有13亿人口，如果我们每人每天节约一粒粮食，那么我们一天就可以节约多少呢？汶川地震发生之后，国家给灾区人民发放粮食，平均每人每天发放400克大米，那全国人民每天节约一粒大米，可以供灾区的一个人吃多少天？合多少年？2、写一篇数学日记。（100字）