动物的卵教学反思.doc

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1、动物的卵教学反思课堂是短暂的，但因其而产生的影响却是深远的，甚至可以说这仅仅是个开始，那么如何在这短短的几十分钟内激发孩子们探究的兴趣，引领他们走上科学的道路，是值得我们毎个教师思索的问题。《动物的卵》是科学四年级第二单元“新的生命”的故后一课，同时它也是学生认识“动物新生命诞生”的开始。本课的重点是通过对动物卵的研究，让学生注意到植物和动物的緊殖有相似之处。引导学生从较大范用的一般观察到对某一特定对象的深入观察，这对培养学生的观察能力和探究能力是非常必要的。如何上好这节课，我动了不少脑筋，课后静静的反思

2、--下这节课的教学：本节课的学习采用小组合作探究方式，它强调了学生学习的主动性,培养了学生自主探究的能力。但在学生探究中会出现很多解决不了的问题,此时需要教师为其指明方向，更快捷的达到教学H标。学生观察了不同动物卵的图片，知道动物的卵大多是闘形的或椭鬪形的，但它们的大小不同，颜色不同,数量不同,有的卵上还有花纹,这些卵所产的地方不同,有的在树上、有的在叶子上、有的在水里、还有的在泥土里，从屮体会到动物的卵是多种多样的。不同动物的卵有好多不同的地方，那么同一种动物的卵又是怎样的呢？教师让学生继续观察各种吗类

3、的蛋，找出同一类动物卵的相同点和不同点，山于有了前面的观察经验，他们很快就知道它们都是椭圆形的，但大小、轻重差异很大，有的壳上有花纹，颜色也不同。不同动物的卵是不相同的，即使同一类动物的卵也是不一样的，学生也明确了动物世界的多样性。教学的垂点引入了让学生对鸡蛋的观察和探究。学生用眼睛、放大镜看，用手摸、捏，从外部认识了鸡蛋的形状和特点。鸡蛋是学生很熟悉的事物，以鸡蛋为例观察动物的卵，更加激发了学生探究的热情。观察鸡蛋内部结构的时候,。！我让学生把鸡蛋打在盘屮，他们能分清透明的、粘粘的这部分是蛋清；中间黄色

4、的叫蛋黄。引导学生仔细观察蛋黄后，发现蛋黄上有一个小白点，告诉他们这个小白点就是胚，是鸡胚胎发育的部位，是鸡的小生命所在。有的学生还发现了蛋白上有一根“丝”，我告诉他们这是“系带”。接着学生观察切开的熟鸡蛋，与生鸡蛋比较，熟鸡蛋的各部分分别是生鸡蛋的哪一部分。学生观察后议论纷纷，认为蛋白就是蛋淸，蛋清烧熟以后就是蛋口，黄色的部分就是蛋黄。有的学生还发现鸡蛋大的一头有空隙，有的学生从课外书上了解到这大的一头是气室，能为胚胎发育提供氧气。学生对鸡蛋有了比较全面的了解，教师随即让他们推测一F,鸡蛋的各部分相当于

5、植物种子的哪个部分，学生小组讨论后汇报，“我觉得蛋白、蛋黄相当于子叶”,“我认为胚盘相当于种子的胚”，“我觉得蛋壳相当于种皮”。那么鸡蛋的各部分对胚胎发育又有什么作用呢，此时，学生的思维相当活跃，“蛋壳可以保护胚胎”,“蛋黄可以为胚胎发育提供养料”，“胚可以发育成小鸡”，“气室能为胚胎发育提供空气”,“蛋白大概也是养料吧”，“我认为蛋白还可以提供水分”。40分钟很快就过去了，但是学生对“新的生命“的探究还意犹未尽。课下还是三三两两地不停地对这个话题进行探讨。他们对那么小的受粘卵会发冇成一个成型的个体，感到

6、不可思议，他们认为生命的产生太神秘了，简直奥妙无穷。反思自己的教学，虽然能够比较扎实、有效地达成每节课的教学冃标，但感觉按部就班，创造性不强。如何将教学活动从有效到高效，以教材为蓝木，结合学生实际，合理地加以创新和升华，使学习真正成为学生自发的内在需求，这是我今后要探索和努力的方向