“343”教学模式的探索与思考

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1、关注GUANzHU“健康课堂”是省级重点科研课题，立项至今，已历时近两年。期间，各地各学校进行了大量有益的研究，既涉及理论层面，也涉及实践层面。2013年，《湖北教育(综合资讯)》开辟专栏，对各实验学校理论方面的研究进行了持续关注，为探索中的研究者提供了帮助与引导。理论只有与实践完美结合，才能生根发芽、开花结果。在健康课堂研究中，各学校的实践方式是多样的，呈现出的结果也各不相同，健康课堂教学模式就是其中一道亮丽的光彩。20l4年，《湖北教育(教育教学)》拟开辟专栏，对实验学校的教学模式进行剖析。本期，请关注——云梦县梦泽高级中学的“343”健

2、康课堂教学模式。‘‘343，，教学模式的探索与思考云梦县梦泽高级中学汪金明每个学生都是鲜活、独特的生命个体，每节课都是这(二)四步推进个独特生命成长的摇篮。新课程改革的核心阵地在课课堂教学分四个环节：课堂前置、小组交流、展示分堂，抓住了课堂，其他问题会迎刃而解。2012年2月，云享、拓展提升。梦县梦泽高级中学(以下简称“梦高”)申报了湖北省教育1．课堂前置科学规划“十二五”重点课题“健康课堂研究”的子课题课前，教师将导学案下发给学生，布置学生按照要求《健康课堂教的方式和学的方式研究》，并以此为契机，逐进行预习：阅读教材、查阅资料、思考问题、完

3、成作业。其步构建m“343”课堂教学模式。目的：一是培养学生自主学习的习惯；二是锻炼学生自主一、什么是“343”教学模式学习的能力；三是激发学生自主学习的兴趣，并在学习中所谓“343”教学模式，即“三案四步三法”，具体包括获得成就感。三案并举、四步推进、j法联用。2．小组交流(一)三案并举课堂上，学习小组成员首先围绕各自的任务分_【，进“343”教学模式的基本思想是“学案导学、启发探究、行成果交流；然后，就预习中的共同问题展开交流和讨先学后教、当堂达标”。操作过程中，梦高的抓手是导学论，能解决的形成具体结论，不能解决的由小组代表发言案。导学案

4、融教案、学案、测案于一体，既是教师课堂教提问，求助于其他组的同学或老师。学的蓝本，又是总揽学生课前预习、课堂学习、课后练习3．展示分享的“大书本”。这样的导学案既有利于教师的教，又有利各小组进行形式多样的学习成果展示。展示过程于学生的学。中，其他学生安静地倾听，对展示结果有疑问或不同意16湖北教育教育教I健康课堂I关注见，举手发言。展示之后，点评小组进行中肯的点评。这学科的教师集体议课，在交流中总结可行的方法和措施：个过程中，教师要做好调控丁作，让课堂教学在活跃、民然后组织全校教师上“343”教学模式过关课，凡是不能过主、有序中进行。关的教师

5、，重新学习、培训后再过关，直到能自如运用4．拓展提升“343”模式上课为止。。小组交流和展示分享后，教师要对学生的学习成果(二)严格把关，编制科学的孚学案做出积极的评价，对学习内容进行精练的归纳和适当的健康课堂应该是符合教育规律的课堂。梦高要求教拓展，以全面完成当堂课的教学任务。师运用科学的教学手段、简洁的教学流程，激发学生学习(三)三法联用的兴趣，引导学生自主学习。为此，学校抓实抓牢导学案三法联用，即学生三种学法、教师三步教法。的编写丁作。梦高制定《健康课堂导学案的编制规范》，1．学生三种学法对导学案的编制程序、编制体例和导学案的内容作出了

6、学生课堂学习的方法有三种：独学、结对学、小组严格的规定。学。学生先自主独学；遇到不能解决的问题，请教小组内1．编制程序结对的同伴教——对学；还不能解决的问题，南小组讨论提前一周确定主备人一+备课组长组织集体备课一主解决，即“群学”。备人说课、其他组员共同研究、补充修改一定稿一备课组2．教师三步教法长审核通过后统一印刷。“_三步”指课前、课中、课后。在这j个过程的教学2．编制体例中，教师要发挥好“导”的作用：课前导学、课中导法、课后左上角加注梦泽高中校标；页眉标注El期、主备人、导固。课前，教师依据学情调查，设计好导学案；课中，做班级、组别、学

7、生姓名、教师评价；页脚标注励志性名言、好学习的组织lT作，并穿插知识的小结升华和方法的点格言、警句；以一个教学内容为单位编制，正反两面印刷。拨；课后，引导学生梳理巩同学习成果，解决学习疑惑，利3．编制内容用检测反馈促进知识的内化。主要包括学习日标；本课学习中的重点、难点；教材二、如何打造“343”教学模式导学；预习检测；探究问题；当堂检测；自主归纳知识网络(一)营造氛围，搭建“343”教学平台结构。1．改善教学环境导学案的编写滚动运行，学校利用每周教研活动的时一是改变班级座位形式。变插秧式的课桌摆放为以间，对上周导学案实施中存在的问题进行集体

8、研讨和整改。小组为单位的对桌而坐，并按照组问同质、组内异质的原(三)明确要求，打造务实高效的课堂则组建学习小组。健康课堂应该是高效的课堂。传统理念中，教师往二是开展