幼儿入园分离焦虑的研究述评-论文.pdf

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1、中国健康心理学杂志2014年第22卷第6期ChinaJournalofHealthPsychology2014，Vol22，No．6·955·幼儿入园分离焦虑的研究述评沙晶莹①王元②房卫鑫③【摘要】入园分离焦虑是儿童期焦虑的一种，对儿童的发展有非常重要的影响。本文主要从亲子依恋、父母教养方式及教师敏感性三方面对儿童入园分离焦虑的影响进行探讨，并指出常用的儿童入园分离焦虑干预措施及未来有待进一步研究的领域。【关键词】入园分离焦虑；亲子依恋；父母教养方式；教师敏感性；综述中图分类号：B844．14文献标识码：A文章编号：1005—1252(2014)05—0955—02doi：1

2、0．13342／j．cnki．cjhp．2014．05．061AReview011theChildrenSeparationAnxietySha~ngying，WangYuan，ngWeixin．FacultyofEducation，NoaheastNormalUnweni~，Changchun130024，PR．China分离焦虑是适龄儿童在走进幼儿园时比较典型的心理与女抚养、教育过程中所表现出来的一种相对稳定的行为方式行为表现。儿童人园与家人分离时，常表现出过度的焦虑不和行为倾向。在家庭对学前幼儿焦虑情绪影响的诸多因安与恐惧担忧。黄志明认为儿童入园分离焦虑指“2岁半素中，

3、父母的教养方式十分重要。早期研究发现，父母亲温暖到4岁的幼儿第一次长时间与主要抚养者分离，离开家庭进的情感、理解与儿童的焦虑水平有显著的负相关；父母亲的拒入到幼儿园小班进行游戏、生活时所表现出的紧张、不安、恐绝否认、过度保护、过分干涉、严厉惩罚与儿童的焦虑水平有惧等正常的焦虑情绪，具体表现为大声哭泣、依恋老师、依恋显著的正相关。GereMK等人认为，过于保护儿童的教育自带物、默坐、不正常进餐及不正常午睡等”。方式会影,I~JL童的行为问题并导致儿童焦虑。对儿童来说，1分离焦虑的相关因素保育者最重要的特征是专心留意、身体接触、言语刺激、物质对儿童分离焦虑的影响主要来源于家庭和幼

4、儿园两类环刺激、回应性照顾以及对儿童做出较少限制。此外，儿童的气境。本文从亲子依恋、父母教养方式和教师敏感性三方面对质也会影响父母对待儿童的方式及亲子关系。儿童分离焦虑的已有研究进行述评。1．3教师敏感性与分离焦虑幼儿园的一日生活对儿童发1．1亲子依恋与分离焦虑亲子依恋特指儿童与父母所形展社会性、情绪和认知能力有重要作用。离开家庭后，幼儿教成的情感联结。面对与父母的分离，儿童的内心充满了不安师是儿童每日生活中接触最多的成人。如果教师有较高的敏全感、缺失感甚至是恐惧。Main等人对6岁儿童的研究发感性，能够及时满足儿童的安抚、照顾等需求，帮助儿童在新现]：婴儿期形成安全型依恋的

5、6岁儿童在面临分离情境时的环境中克服内心的恐惧感，使得儿童与教师形成一种新的比焦虑型依恋儿童表现的更为平静。安全型依恋的儿童在婴良好依恋，可能会在一定程度上减少儿童的分离焦虑，能更快儿期不愿与父母分离。但他们在成长过程中，社会性发展较地融人幼儿园生活。国外有研究发现，当教师的照顾质量高好，因此在儿童期时能更好的适应新环境，也因此在与父母分且幼儿和学步儿童与教师有良好关系时，在幼儿园的生活就离时表现的较为平静。也就是说安全依恋儿童由于早期形成能够促进儿童的学习与发展，有助于儿童的社会情感发展成良好的依恋，与成人(主要是母亲)建立了温暖、亲密、稳定的熟j。这种高质量的无父母陪同环

6、境能够促进儿童的学习关系，并在这种关系中获得满足，感到愉悦，形成了健康的心与发展，因为这种环境为儿童提供了与同伴和其他成人交往理状态。所以成长到学前期时，他们能够更好的处理心理冲的机会，有助于儿童发展相应的认知与社会技能。突，面临分离情景时也比焦虑依恋儿表现的好。2分离焦虑的预防及干预措施不过目前关于亲子依恋的研究多集中于母亲与儿童的依预防和降低儿童入园时的分离焦虑一直是备受关注的问恋，对父亲与儿童的依恋研究较少。有研究发现，尽管母题。解决幼儿的分离焦虑对儿童更快更好的融入幼儿园生活婴关系对预测学步儿童的行为更有效，但父亲与儿童的关系具有重要的意义。对儿童入园分离焦虑的干预措

7、施主要包括同样能够有效预测学步儿童的行为表现。GJSuess等人通入园前预防及入园后家长及教师干预。过分别研究母婴依恋与父婴依恋对儿童行为的影响，结果2．1预入园亲子训练有研究者曾使用预入园亲子训练发现，把父婴依恋与母婴依恋结合后对儿童行为的预测力更帮助儿童顺利入园，即在幼儿正式入园前3个月左右，家长和强。这可能是由于当儿童与父母双亲均形成良好亲子依恋孩子共同到幼儿园，在教师的指导下参与游戏活动，双方逐渐时，更有利于儿童发展。同时也提醒我们在未来研究中，将父熟悉幼儿园环境、教师、活动方式、行为规则、生活