DNA是主要的遗传物质教案.doc

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1、DNA是主要的遗传物质教案一、教学目标1、知识目标(1)知道肺炎双球菌转化实验和“同位素标记法”是研究噬菌体侵染细菌所采用的方法，也是目前自然科学研究的主要方法。(2)分析证明DNA是主要的遗传物质的实验思路。2、能力目标(1)分析证明DNA是遗传物质的实验设计思路，提高逻辑思维的能力。(2)用“同位素标记法”来研究噬菌体侵染细菌的实验，说明DNA是遗传物质，蛋白质不是遗传物质，训练学生由特殊到一般的归纳思维的能力。3(情感目标学习科学家严谨细致的工作作风和科学态度以及对真理不懈追求的科学精神，激发学生辩证唯物主义世界观的树立。二、教学重难点1、教学重点:(1)肺炎双

2、球菌转化实验的原理和过程。(2)噬菌体侵染细菌实验的原理和过程。2、教学难点:(1)肺炎双球菌转化实验的原理和过程。(2)如何理解DNA是主要的遗传物质3、教学关键:引导学生分析两个实验思路极其流程4、教学方法:学生自主复习为主，实验教学法，习题分析教学法三、教学过程教学引入第一章和第二章所涉及到的四位科学家:______?性状由遗传因子决定;______?提出遗传因子位于染色体上的假说;______?把遗传因子改为基因;______?证实基因位于染色体上。但是基因到底是什么,通过第三章——基因的本质的学习，就可以解决这个问题。自主复习，提出疑问：一、肺炎双球菌转化实

3、验1、格里菲思体内转化实验(1)过程(2)结论:加热杀死的S型细菌中，含有某种促成R型细菌转化为S型细菌的“转化因子”。判一判：(1)S型肺炎双球菌有毒性，R型肺炎双球菌无毒性(?)(2)加热杀死的S型细菌和R型活细菌混合注射到小鼠体内，从小鼠尸体中提取到的细菌全部是S型细菌(×)(3)格里菲思认为加热杀死的S型细菌的DNA是转化因子(×)2、艾弗里体外转化实验(1)过程(2)结论:DNA才是使R型细菌产生稳定遗传变化的物质，即DNA是转化因子，是遗传物质。思考：艾弗里实验中设置DNA，DNA酶这一组实验的目的是什么,提示：一是对照说明只加DNA组的结论，二是说明DN

4、A的基本构成成分不能实现转化。二、噬菌体侵染细菌的实验1、噬菌体结构及增殖2(实验过程(1)标记噬菌体(2)侵染细菌3(结论:在噬菌体中，保证亲代与子代之间具有连续性的物质是DNA，即DNA是遗传物质。思考：与艾弗里实验比较，两者共同的实验设计思路是什么,提示：设法把DNA与蛋白质等其他物质分开，单独地直接地观察它们各自的作用。三、DNA是主要的遗传物质[连一连][判一判]1、豌豆细胞内既有DNA，也有RNA，但是DNA是豌豆的主要遗传物质(×)2、细胞核中的遗传物质是DNA，细胞质中的遗传物质是RNA(×)教师指导：考点一分析肺炎双球菌的转化实验1、比较体内转化实验

5、与体外转化实验体内转化实验体外转化实验操作人格里菲思艾弗里及其同事细菌培养场所小鼠体内培养基(体外)巧妙构思用加热杀死的S型细菌做对照将物质提纯分离各自观察结果观察小鼠是否死亡培养基中菌落实验结论S型细菌体内有转化因子S型细菌的DNA是遗传物质。2、体内转化实验与体外转化实验存在怎样的关系,答案体内转化实验说明S型细菌体内有转化因子，体外转化实验进一步证明转化因子是DNA。易错警示：肺炎双球菌转化实验中的4点易错分析(1)体内转化实验不能简单地说成S型细菌的DNA可使小鼠致死，而是具有毒性的S型细菌，使小鼠致死。(2)在转化过程中并不是所有的R型细菌均转化成S型细菌，

6、而是只有少部分R型细菌转化为S型细菌。(3)在加热杀死的S型细菌中，其蛋白质变性失活，但不要认为DNA也变性失活。DNA在加热过程中，双螺旋解开，氢键被打开，但缓慢冷却时，其结构可恢复。(4)转化的实质并不是基因发生突变，而是S型细菌的DNA片段整合到了R型细菌的DNA中，即实现了基因重组。1、注射后能使小白鼠患败血症而死亡的是()R型肺炎双球菌与加热杀死后的S型肺炎双球菌混合2、格里菲思肺炎双球菌的转化实验是科学家研究、确定遗传物质的经典实验。请回答下列问题:(1)实验中涉及的S型细菌和R型细菌可以通过观察培养基上的菌落来区分，区分的依据是__________。(2

7、)格里菲思根据实验得出的结论是________。(3)该实验能否证明DNA是转化因子,为什么,_________。(4)将加热杀死的S型细菌与R型活细菌混合后，注射到小鼠体内，两种细菌含量变化如图所示。从免疫学角度解释:曲线ab段下降的原因是_________;曲线bc段上升的原因是____________。答案(1)S型细菌形成的菌落表面光滑，R型细菌形成的菌落表面粗糙(2)加热杀死的S型细菌中必然含某种“转化因子”，使R型细菌转化成S型细菌(3)不能。因为没有把DNA和其他成分分开，单独观察各自的作用(4)R型细菌被小鼠的免疫系统杀死有毒的S型细