基因工程的应用--------教学设计与反思.doc

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1、基因工程的应用教学设计与反思教材分析：本节课内容较抽象，在以往的教学屮，我都是从头至尾的讲解，教学效果也不是很好。换了新教材，课标屮要求侧重能力和情感FI标，并不重视知识FI标。于是我打算采用小组活动为主的教学方式，把教学内容设计为课前让学生分小组准备，课上让学生分小纽交流汇报，以激发学生学习的兴趣。知识目标：能够举例说出基因工程在农业、医药、和环境保护等领域的应用及取得的成果。能力目标：通过各种途径（媒体、网络、报刊杂志）获得基因工程的具体应用，学会获取信息及识别信息，以培养学生收集、分析和利用信息的能力。情感态度价值观：关注基因工程的进展，认识到基因工程

2、的具体应用能提高生产力。激发学生探索生命奥秘和热爱生物科学的情感。教学过程：印发学案，课前预习提前把学案发给学生，让学生预习教材内容，要解决四个专题：1）、基因工程在农业生产方而的应用；2）、基因工程在动物领域的应用；3）、基因工程在医药卫生方面的应用；4）、基因工程在环境保护等其它领域的应用。全班的不同的学习小组分到不同专题，然后课下通过各种途径（媒体、网络、报刊杂志）收集资料，最好能制成课件。课上展示收集成果导入新课自1983年世界上第一•批转基因植物问世以來，基因工程在农业、医药、和环境保护等领域取得了丰硕的成果，下而我们分小组汇报各自收集资料。小组汇

3、报专题-：小组代表展示收集到的基因工程在农业生产方面的应用的资料（一部分图片和视频）。主要有以下方面的资料：（1）、培育高、稳产和优良品质的农作物；（2）、培育具有各种抗逆性的农作物。（3）、以转基因植物为原料的食站和对未来的畅想。专题二：小组代表展示收集到的基因工程在动物领域的应用的资料。主要有以下方面的资料：（1）、用于提高动物生长速度和改善畜产品的品质；（2）、用转基因动物生产药物；（3）、用转基因动物做器官移植的供体。专题三：小组代表展示收集到的基因工程在医药卫、生方面的应用。小组代表通过一些图片介绍基因纱物的诞生和发展，列举胰岛素等基因工程药物的生

4、产程序及优越性，并介绍基因工程药物的风险，介绍基因治疗的机理等等。专题四：小组代表展示收集到的基因工程在环境保护等其它领域应用的资料。学生展示收集到的超级细菌，基因武器、食站检测等方面的资料。展示完后，各小组相互提问、讨论要求小组成员对其他组的专题资料提出问题，并让该小组成员回答。学生在相互提问和回答屮解决了问题并能把问题拓展。教学反思：我认为好的地方有：1、本节课是以学生活动为核心，学生通过媒体网络、报刊杂志获取信息，从屮学习了知识关注了基因工程的进展，培养了学生收集、分析和利用信息的能力。2、以学生活动为核心是学生的主体地位和个性凸现出来，教师和学生共同

5、分亨彼此的思考，实现了教学相长共同进步。不足的地方：个别小组收集到的资料可能过于深奥，或过于浅显，对老师的要求更高，教师最好课前把把关，避免浪费吋间。