如何提高农村小学生作文能力的研究.doc

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1、如何提高农村小学生作文能力的研究问题描述我已从教10年，一直担任小学语文教学，在作文教学过程中我发现了许多令人担忧的情况：1、学生写作技能差，病句，不通顺的句子多多，不会正确的使用标点符号，一段文章大多是逗号，只有结尾是句号。2、题材单一，缺少“鲜”味。读孩子们的文章，总觉得像一个模子印出來似的，我批改作文时真不知该如何下手。3、段落层次不清，不懂得布局。4、内容空洞，缺少真情实感。好多敷衍儿句，就草草收场。内容空洞。每次写作文都像“挤牙膏”似的，看这真叫人着急。课题界定所以我想研究的问题是“如何提高农村小学生作文能力的研究［从“我遇到的问

2、题”提炼出课题名称，即“我将研究什么课题”］关键词：中高年级：小学阶段的3-6年级作文质量：包括作文选材、内容、布局、写作技能等内容规划［我将要具体研究哪些问题］1、寻找农村学生作文能力差的原因。2、消除学生写作的畏惧心理，树立学生写作的自信心和积极性3、通过跟踪典型学生作文的完成情况，寻找解决问题的办法。4、•取得家长对学生的督促和管理过程设计［我将用“什么研究方法（策略）”、釆取“什么研究行动”解决问题］1.通过调查访问学生和老师，寻找学生作文能力差的根源；2、要引导学生善于观察，做生活的有心人，到生活这源活水中去汲取资源；其次是组织学

3、生参与活动积累素材。课间活动、班级活动等不仅是学生在紧张的学习之余最感兴趣的，也是学生作文素材的来源。因此在平吋的教学中，可以经常组织学生参加形式多样、内容丰富的活动3、通过学课文和班级的图书角，以学促写，迁移写法。其实，我们的课文就是最好的作文。教师要在引导学生学习课文知识的同时学习作者的写作方法。博览群书，通过大量的阅读，丰富语言积累也是提高写作能力的一个不可或缺的途径。4、通过每次学生写的作文，寻找闪光点，以鼓励为主，纠正为辅。激发学生写作的兴趣，使其树立自信心。5、通过每周班级作文展览，评选“作文之星”督促学生知道作文的重要性，提高

4、写作能力6o在班级中创办作文专刊，让更多的孩子尝到成功的喜悦，感受到作文的分量，大大提高他们创作的积极性。6.通过搜集、整理，总结研究成果。［我将达到怎样的预期成果：学生的变化、教师变化、研究过程中呈现的文字、影音资料等1.100%学生能自觉完成作文，80%学生能写通句子，会正确使用标点符号；60%学生作文内容丰富，写出了真情实感，作文有亮点。2.老师消除了应付考试的心理，在批改学生文章时，寻找闪光点，以鼓励为主，纠正为辅。激发学生写作的兴趣，使其树立自信心。3.研究过程中的教学日记、个案分析、“我的教育教学故事”、论文等至少有1篇发表。（

5、可能要到下学期）。