主题一开心的我.doc

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1、小燕子学飞活动目标一、欣赏和理解故事《小燕子学飞》。二、知道做事不要急于求成，要实现大的目标，要先从小事着手。活动准备一、幼儿用书《小燕子学飞》、幼儿绘画《小燕子看到了什么》。二、燕妈妈和小燕子的头饰若干个。活动过程一、欣赏故事《小燕子学飞》（一）幼儿阅读幼儿用书《小燕子学飞》，听教师讲述故事《小燕子学飞》（二）讨论。教师：故事里有谁？发生了什么事？后来怎样了？（三）教师再次讲述故事《小燕子学飞》。1.教师：燕妈妈对小燕子说了什么？小燕子心里是怎么想的？2.教师：第二天，燕妈妈带小燕子干什么？小燕子看到了什么？小燕子

2、想做什么？燕妈妈是怎么说的？3.教师：后来发生了什么事情？小燕子终于明白了什么？二、讨论（一）教师：小燕子为什么险些从空中摔下来？这个故事告诉我们什么？（二）教师：你觉得小燕子怎么才能实现自己的理想？（三）教师总结：做事情不要急于求成。要实现远大的目标，就要先实现小目标，就要先学会各种简单的本领。三、故事表演《小燕子学飞》四、绘画：小燕子看到了什么（一）教师：小燕子在天上飞，左边看看，右边看看，往下看看，他都看到了些什么呢？（二）幼儿操作幼儿绘画〈小燕子看到了什么〉，在画面上添画小燕子在空中看到的情景。　教学反思一、

3、整节课幼儿很开心。　　二、教师与幼儿互动很成功。　　三、幼儿能自述故事。活动四：小鸡晒太阳活动目标一、能够利用各种几何图形拼搭出多种物体。二、能够大胆想像，画出有主题、有情节的画面。活动准备一、教师自画的《小鸡晒太阳》图。二、画有各种几何图形的纸、白纸和各种笔画。活动过程一、欣赏图片《小鸡晒太阳》1、教师请幼儿看《小鸡晒太阳》图。请幼儿说说这幅图是由哪些图形组成的。《小鸡晒太阳》是由长方形、圆形和三角形组成的。2、教师：各种图形都是好朋友，它们可以相互组合在一起，边变成各种各样的东西。3、幼儿说一说每种几何图形像什么

4、？组合在一起又可以变成什么？二、贴一贴：小鸡晒太阳1、请幼儿把各种几何图形从纸张上剪下来。2、幼儿按自己的想法创作贴画，并贴在白纸上。三、说一说1、教师鼓励幼儿大胆想像，把自己的贴画画成有主题、有情节的画面。2、请幼儿说一说自己作品的内容，看看谁的拼搭最奇妙，谁的图画最有趣。教学反思　　通过此次教学活动，我发现幼儿对这节课很感兴趣，观察挂图都非常仔细，回答问题时也都很踊跃，在他们的积极配合下，我的整个教学流程也显得很自然，步步紧扣题意，层层递进，特别是在做故事表演这一环节中，每个孩子都能积极参与到活动中，并能表现出鸡

5、妈妈叫小黑鸡名字时惊慌失措的表情。活动二：南瓜灯笼房子活动目标一、了解南瓜的外形特征和各部分的用途。二、能认识并区别汉字“吃”“啃”“啄”。活动准备录音磁带故事《南瓜灯笼房子》，幼儿用书《南瓜灯笼房子》《口字旁的字》，教学挂图《南瓜》。活动过程一、谈话1、教师：你们见过南瓜吗？南瓜是什么样子的？它长得像什么？2、教师出示教学挂图《南瓜》，向幼儿介绍南瓜的外部特征和各部分的用途。3、教师：南瓜除了刚才说的那些用途以外，还有更大的用处呢！你们想知道是什么吗？我们一起来听听吧！二、欣赏故事《南瓜灯笼房子》1、教师播放录音磁

6、带故事《南瓜灯笼房子》，幼儿边翻看幼儿用书《南瓜灯笼房子》边欣赏故事。2、教师：故事里的南瓜是怎样结出来的？它想变成什么？后来发生了什么事情？最后南瓜变成了什么？3、幼儿根据幼儿用书上的图画，用自己的语言复述故事。三、认识汉字：吃、啃、啄1、幼儿翻看幼儿用书《口字旁的字》，教幼儿学认汉字“吃”“啃”“啄”。2、教师：故事里的南瓜是怎样结出来的？它想变成什么？后来发生了什么事情？最后南瓜变成了什么？3、幼儿根据幼儿用书上的图画，用自己的语言复述故事。三、认识汉字：吃、啃、啄1、幼儿翻看幼儿用书《口字旁的字》，教幼儿学认

7、汉字“吃”“啃”“啄”。2、让幼儿观察这3个字的字形特征，引导幼儿看出这3个汉字都是口字旁的。3、结合幼儿用书，向幼儿讲述这3个汉字所代表的动作含义。四、情境表演：南瓜灯笼房子1、请幼儿自愿选择角色，并戴上角色头饰。2、引导幼儿熟悉故事中的角色对话。3、幼儿表演故事《南瓜灯笼房子》。课后反思：本活动中，我采用真实的南瓜作为教具，来提高教学效果.这样,幼儿既感到新鲜,调动起活动兴趣,又利于帮助幼儿理解故事内容.活动八：小雨点旅行记活动目标一、欣赏并理解故事《小雨点旅行记》。二、初步了解雨形成的过程。活动准备一、幼儿用书

8、《小雨点旅行记》、录音磁带故事《小雨点旅行记》。二、初步了解雨形成的过程。活动过程一、欣赏故事《小雨点旅行记》1、教师播放录音磁带故事《小雨点旅行记》，幼儿边翻阅幼儿用书《小雨点旅行记》边听故事。2、教师：小雨点想干什么？是谁帮助了它？它先落到了哪里？遇见了谁？后来小雨点还去了哪些地方？发生了什么事情？最后小雨点是怎么回到自己的云房子里的？3、