我是这样教圆的面积.doc

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1、我是这样教圆的面积 潘仁富通过研究教材和教学用书，我觉得《圆的面积》要按教学用书的安排进行教学的话，就要把圆的面积是半径平方的3倍多、圆的面积公式的推导和圆的面积的计算三道例题放在一课时里教学，肯定会出现两个问题：一、教学时间太紧或根本就来不及教学；二、效果一定不会好。我根据班级学生数学基础不是很好的实际情况，临时调整了教学内容的安排：利用一节晨读课的时间教学圆的面积是半径平方的3倍多，后两个例题教学一课时。在教学圆的面积是半径平方的3倍多这一例题时，我提出“数1/4圆的面积占的方格的时候，有的虽然不满一格，但是和一格相差很少，我们就把它看作一格行不行？”同学们都表示同意。通过学生的认真探

2、究，他们自己得出了“圆的面积是半径平方3倍多”的结论，为后面学习圆的面积公式打下了伏笔。在教学圆的面积公式推导时，让学生按小组充分合作学习，同学们把16等分的圆和32等分的圆（我预先让学生编了号）分别拼成了近似的平行四边形和长方形，再组织学生讨论：长方形的长与宽、面积和圆的周长与半径、面积之间的关系，从而推导出圆的面积的计算公式。把这一课时大内容分为两部分教学，是没有按照教学用书的要求进行教学，但教学完后我觉得无论从学生的理解还是解题情况都比一课时教学要好（去年我是按要求一课时教学的），我想这也算是“不是教教材而是用教材教”的一次实践吧！