基于本体的综合评价文本自动生成系统研究-论文.pdf

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1、系统设计学术探讨2014隼第3期基于本体的综合评价文本自动生成系统研究殷红梅(健雄职业技术学院，江苏太仓215411)[摘要]随着信息技术的高速发展，信息处理已经成为目前最重要的研究内容，如何从大量的相关信息中获取我们需要的且相对准确的信息已经成为当前社会的一大难题。本文针对这一问题展开研究，通过对大量评语文本的分析，提出了一种基于本体的综合评价文本自动生成的方法，可以快速处理大量评语文本，从而自动获取相应的综合评价文本。[关键词]本体；信息抽取技术；综合评价的规则对输入的文本信息进行抽取。在信息抽取系统中，一1．引言般首先对要处理的文本先进行常量和识别关键字等预处理，

2、在日常生活中，我们对任何事物一般都有一个相对综合然后依据本体生成的相应规则对预处理后的文本信息进行的评价。这个综合评价如何得来?主要是从日常的信息中匹配抽取，其次分析汇总抽取的结果，最后写入对应的数据库。提取归纳而来。这看上去是一个无形的过程，但目前许多企事业单位为了获取有效的综合评价，通常会采取大量的调2．3模糊综合评价的方法在实际工作中，我们对一个事物的评价常常涉及很多方研，从多份调查表中提取信息来形成一个综合的评价。这个面。这样对事物做出评价就需要依据多个因素，而不能只依过程目前大多都是经过人工的数据采集和分类汇总，加上人据某一因素去评价事物，这就是综合评价。模糊

3、综合评价先类思维活动来完成的，整个过程工作量大，通常只是形成一个评价结果，而且会掺杂着许多主观因素，形成的综合评价对多种模糊性因素进行单一因素评价，然后根据事先制定的结果不够客观。如果由计算机去完成这个过程，通过对语义规则集进行模糊推论，最后根据一定的原则对评价结果进行的分析理解和推理，形成一个相对客观的评价文本，这无疑解释。将会更利于我们客观地了解事物各方面的情况，同时降低人3．基于本体的评语信息抽取的工作流程们的工作量，提高工作效率。(1)首先建立评语的领域本体，它包含了所描述领域的2．关键技术及概念关系、概念、约束等信息。本文根据实际工作需要，构建了一个简单的教师

4、评语本体。2．1本体本体起源于一个哲学上的概念，所以从哲学的范畴来(2)通过本体解析器解析本体领域，将其中所包含的所说，本体是客观存在的一个系统的解释或说明，体现的是客有领域信息抽取出来形成一个本体框架。在本系统中是把观现实的抽象本质。近几年来，随着信息技术需求的不断增这些信息写入到数据库。强，计算机技术的发展日新月异，面对信息时代怎样组织、管(3)对评语源文本进行预处理，利用语法分析来简化文理和维护大量信息，并为用户提供行之有效的服务，已经成本中的繁杂结构，特别是针对一些程度副词和特殊句式抽取为当前一项紧迫的研究课题。为了达到这些要求，本体作为等常见问题，提出相应的处

5、理办法。一种能在知识和语义层次上描述信息系统的建模工具，从被(4)运行词库编辑模块，本体关系概念的关键字都由它提出以来就引起了国内外的关注，并在计算机的各个领域得来管理，把这些也写入数据库。(5)将预处理模块得到的结果和字典编辑模块的关键字到了大量的应用。因此，我们将本体的概念引入信息抽取技进行匹配，最后把匹配结果也写入数据库的本体框架中。术的领域，通过对特定领域的信息进行抽取并整合，形成特定事物的综合评价。如果能将这个思路通过计算机来实现，4．综合评价文本自动生成系统的设计这将是一项有意义而又具有挑战性的工作。4．1综合评价体系结构的构建2．2基于本体的信息抽取技术构

6、建一个全面合理的评价系统需要进行大量的调研，这基于本体的信息抽取技术是一种把信息技术和本体结将消耗大量的人力和物力。由此我们可以把之前创建的评合起来实现信息抽取的一种技术，它是当前研究的一个热语本体体系活用过来，这样就能很好地获取评语文本的层次点。基于本体的信息抽取技术通过研究描述本体的概念、关框架，也就获取了综合评价的评价指标。这里我们以教师的系以及层次结构间的约束等来生成抽取规则，然后依据相应评价体系为例，可以建立一个二级的综合评价指标体系。具作者简介：殷红梅，女，江苏太仓人，工程硕士，讲师，研究方向：计算机应用技术研究。．47．学术探讨系统设计2014年第3期体的

7、体系结构如下：(1)教书育人表3属性参考词表①敬爱岗级指标优秀良中蕾工竹；9很J拍一股消撇②文任惑课前备微允分允分’股5J尼③教风课辅干j{檄积极偶尔很少(2)教学内容4．3综合评价文本的『l动乍成①教学理念暴j模糊理论和结构化文本获取的础，我们能够很容②知识更新易地获取到综合的结构化评语文本，最后只需要把得到的综③理实一体合结构化评语文本按照指定的模式进行填充，就可以获得一(3)教学态度条客观的综合评语文本。现以5个学生埘一教师的评语为①1：作热情例说明实现过程，如表4所示：②课前准备③课后辅导表4综合评语自动生成系统处理源数据(4)教