小学句式转换复习.docx

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1、小学句式转换复习一、句子的类型1、陈述句：用来别人一件事或说明一个道理，表示陈述语气的句子叫陈述句。2、疑问句：用来提出一个问题的句子叫疑问句。3、祈使句：用来表示命令、请求、希望、禁止或劝阻等意思的句子叫祈使句。4、感叹句：用来抒发强烈感情（喜欢、愤怒、悲伤或恐惧、惊讶、厌恶等），表示感叹语气的句子叫感叹句。二、扩句句子扩句就是在句子主要成分的前后添上适当的附加成分，如同在句子的“主干”上“添枝加叶”，加以修饰、限制或补充，使句子的意思表达得更加完整、具体、生动。①太阳升起。②金色的太阳从东方地平线上缓缓升起。扩写句子常

2、见的练习形式。①指定扩写部分式。②分步扩写式。③按提示扩写式。④自由扩写式。注：扩写句子应注意的问题：1、要在原句的基础上扩，不能改变原名的基本成分、基本意思、语气和语调。2、扩充的词语要跟原句的词语搭配得当。3、添加的成分要注意排列顺序。三、缩写句子。缩句与扩句正好相反，删去句子中的“枝”和“叶”，即删去附加成分，使句子表达得更加简洁。缩句能帮助我们准确理解句子的意思。缩句注意事项：1、缩句后的句子要保留原句的基本意思，句型也不能改变。2、把句子中的修饰词语，即所谓的枝叶尽要能全部去掉，不能去一点，留一点。3、句子中的“

3、不、无、没有”等否定词，缩句时要保留，不能去掉，否则有可能颠倒句子的原意。4、句子中的“着、了、过”和“啊、吗、呀、呢”等语气词要保留，如果去掉可能会改变句子的句式、结构或语气、情感。四、改变句式。1、把陈述句改成“把”字句和“被”字句2、“把”字句和“被”字句的互改。3、肯定句和否定句的互改。注：将肯定句变成否定句不能是只在句子中加入否定词即可，关键是要在理解句子的意思后加上否定句，不能改变句子意思。如：“我喜欢你。”改成否定句为：“我不讨厌你。”而不能改成：“我不喜欢你。”4、把直接叙述改为间接叙述。把某人说的话直接描

4、述出来，叫直接叙述。如：李老师说：“同学们学不好，我不安心。”把某人说的话通过第三人称转述出来，叫间接叙述，如：同学们不好，她不安心。方法技巧：把直接叙述句改成间接叙述句要做到三改一不改。①改换人称，将对话中的人称代词（如“你”“我”“我们”等改成“他”或“他们”。）②改动标点，将冒号改成逗号，双引号去掉。③适当地调整词语，使语句通顺。④不改变句子的意思。5、不同语气句子的句式改变（1）陈述句和反问句互改。要注意以下两点：A陈述句改成反问句时，一定要加上“难道、怎么、岂能、岂”等反问词，句尾还要加上“吗、呢”等语气词，把问

5、号改成句号。反之，反问句改成陈述句，要去掉这些反问词和语气词，句尾标点符号也应改为句号。B陈述句与反问句互改时，肯定句和否定句也是互改的，即题目无论是陈述句还是反问句，如果是肯定句，变过来的句子一定是否定性的句子。反过来，题目是否定句，答案一定是肯定性的句子。（2）陈述句与感叹句的互改。陈述句变为感叹句，要加表示强烈感情的副词和表示感叹的语气助词，并将句号变为感叹号。反之，感叹句变为陈述句，就要去掉句子中表示强烈感情的副词和句尾的语气助词，并将感叹号改为句号。6、整理句序整理句序，就是把排列混乱、条理不清的几句话整理成排列

6、有序、条理清楚的一段话的练习。一段短文，它的句子间的关系一般都是按事情的发展顺序组织在一起的，句子前后联系紧密，不可颠倒。整理句序的步骤方法：（1）理解句意，明确中心。（2）分析关系，确定结构。（3）找出首句，反复试排。（4）认真检查，适当修改。修改病句歌诀：检查语病要细心，先看主干主谓宾，残缺搭配是病因，再看枝叶定状补，能否搭配语中心，下面语病常常见，熟悉现象心有底，是否恰当用词语，语序是否属合理，前后矛盾不统一，语言重复又多余，修改病句法牢记，增、删、调、换百病医。修改病句的原则：病因要查清，修改尽量少，愿意必保留。常

7、见病句病因：成分残缺看了这个电视剧，受到了深刻的教育。用词不当李东和我热烈地握手。搭配不当随地吐痰的人是一种不文明的习惯。词序颠倒我把胜利的消息已经告诉了大家。重复累赘他经常过去的往事。前后矛盾老师们都下班了，只有李老师还在办公室批改作业。归类不当我爱吃苹果、香蕉、黄瓜等水果。概念模糊造纸术是我国古代四大发明。修辞不当八名运动员像脱缰的黑马，潮水般地涌向终点。褒贬不分我们的李老师像狐狸一样聪明。